青少年兒童的教育（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：青少年兒童的教育（上）
長期以來，在我們中國人心目中，“休閑”似乎只是有錢有勢的人的專利，是少數(shù)人的特權(quán)，與絕大多數(shù)普通人無關(guān)。對一般人來說，似乎工作、勞動(dòng)是生活的全部。其實(shí)，休閑是一種人權(quán)。當(dāng)年，美國芝加哥工人“爭取八小時(shí)工作制”的斗爭，不就是為爭取勞動(dòng)者休閑權(quán)利的斗爭嗎！隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，人們的勞動(dòng)時(shí)間會(huì)漸漸縮短，休閑時(shí)間會(huì)逐步增加，休閑已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一部分，是現(xiàn)代人的一種生活方式。如何進(jìn)行科學(xué)、文明、道德的休閑，提高休閑的質(zhì)量，應(yīng)該是人們越來越關(guān)注的問題。在國外，“休閑學(xué)”已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的新興學(xué)科。休閑也是兒童、青少年生活的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是兒童青少年的合法權(quán)益，不容任意侵犯。休閑不僅是休息，對孩子們來說，也是一種“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。成年人，特別是家長有責(zé)任指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)安排自己的休閑活動(dòng)，并引導(dǎo)孩子從中獲益。眼下，大中小學(xué)生即將放寒假，離開學(xué)校、老師，各自回到自己的家，整個(gè)假期都要由學(xué)生自己自主、自由支配。這是家長對孩子進(jìn)行休閑教育，培養(yǎng)孩子自主意識和能力的極好機(jī)會(huì)，要抓住這個(gè)教育契機(jī)?，F(xiàn)將我在北京出版的《班主任》雜志2010年第三期發(fā)表的一篇關(guān)于青少年休閑教育的文章發(fā)布于此，供博友參考。記得在二十多年前，1995年我國剛剛實(shí)行雙休日制度時(shí)，在一次北京社科聯(lián)舉辦的青少年思想品德教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上，我鄭重提出：當(dāng)前，青少年、兒童教育的一個(gè)重要任務(wù)是，要加強(qiáng)休閑教育，教孩子們學(xué)會(huì)休閑。
當(dāng)時(shí)，一位市教育局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面就對我的說法提出了質(zhì)疑：“趙教授，這種提法是不是太消極了？對兒童青少年都是提學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)吃苦什么的，小孩子學(xué)會(huì)休閑，不大妥當(dāng)吧？”?因?yàn)槲覀兒苁?，我便直截了?dāng)?shù)鼗貞?yīng)說，請您回去調(diào)查一下，學(xué)生們的興趣、愛好和特長都是什么時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)展起來的？學(xué)生課本以外的知識是在什么時(shí)候獲得的？學(xué)生頭腦里那些不良思想是什么時(shí)候獲得的？那些違法犯罪青少年都是在什么時(shí)候開始學(xué)壞的？其實(shí)，這些問題不用調(diào)查就可以直接得出結(jié)論：都是在休閑時(shí)間。猛然提出對孩子進(jìn)行“休閑教育”，是讓人感到莫名其妙。但確實(shí)是很有必要的。
?一、會(huì)不會(huì)休閑關(guān)系極大
自從實(shí)行雙休日制度以來，我國中小學(xué)生，每年寒暑假、雙休日、節(jié)日長假的時(shí)間長達(dá)170多天，占全年的43%左右。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕以后，課余休閑時(shí)間大大增加，實(shí)際上每年的休閑時(shí)間要超過全年的二分之一。在休閑時(shí)間，孩子們離開了學(xué)校，家長又上班，處于一種完全失控的狀態(tài)?？珊⒆觽兓顫姾脛?dòng)、不甘寂寞，勢必要進(jìn)行社會(huì)交往，從事各種休閑活動(dòng)。在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，不是從事有益的休閑活動(dòng)，就是從事無益或有害的休閑活動(dòng)。孩子的頭腦不會(huì)是“真空”狀態(tài)，不是正確的思想去占領(lǐng)，就是錯(cuò)誤的思想去填充。每年這么長的時(shí)間如何度過，對兒童青少年的成長關(guān)系重大。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！蹦芊窈侠戆才藕统浞掷米约旱臉I(yè)余時(shí)間，意義重大。孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)是“發(fā)展”，休閑時(shí)間則是另外一個(gè)“發(fā)展”空間。你看，孩子們的獨(dú)立生活能力、交往能力和各種興趣、愛好、特長，不都是在休閑時(shí)間獲得的嗎？課外閱讀不也都是在休閑時(shí)間進(jìn)行的嗎？而不良行為習(xí)慣和思想品德也是在休閑時(shí)間形成的。社會(huì)學(xué)工作者到某市監(jiān)獄對青年犯人進(jìn)行調(diào)查，得出了令人吃驚的結(jié)果：87％的犯人作奸犯科是在閑暇時(shí)間；77。7％的犯人說是因?yàn)楦F極無聊便惹是生非、制造事端，尋求刺激；86。6％的犯人是因?yàn)樵陂e暇時(shí)間結(jié)交了品質(zhì)惡劣的朋友而走上歧路；96％的犯人說他們的種種壞習(xí)慣是在閑暇時(shí)間沾染的。兒童青少年獨(dú)立自主的意識比較差，又缺乏分辨是非、善惡、美丑和自我克制的能力，面對社會(huì)上那些“擋不住的誘惑”，很容易從事一些不良的休閑活動(dòng)，接受不良的影響。因此，加強(qiáng)兒童青少年休閑教育和指導(dǎo)勢在必行。
二、要明確青少年休閑的任務(wù)
?什么是“休閑”？
在馬克思眼中，“休閑”是指“非勞動(dòng)時(shí)間”和“不被生產(chǎn)勞動(dòng)所吸收的時(shí)間”。休閑的內(nèi)容，一是指“用于娛樂和休息的余暇時(shí)間”；二是指“發(fā)展智力，在精神上掌握自由的時(shí)間”。具體地說，它包括“個(gè)人受教育的時(shí)間、發(fā)展智力的時(shí)間、履行社會(huì)職能的時(shí)間、進(jìn)行社交活動(dòng)的時(shí)間、自由運(yùn)用體力和智力的時(shí)間?！蓖ㄋ椎卣f，所謂“休閑”是指每個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和自理生活以后，可以由自己自由支配的一種狀態(tài)。兒童青少年的休閑活動(dòng)雖然主要是在校外，學(xué)校也不能漠不關(guān)心，不能像鐵路警察那樣只管學(xué)?！斑@一段”，必須把指導(dǎo)學(xué)生的休閑作為不可推卸的責(zé)任。但兒童青少年進(jìn)行休閑的第一場所是家庭，家長應(yīng)該是孩子們休閑教育的第一責(zé)任人。教孩子學(xué)會(huì)休閑，首先要明確青少年休閑的任務(wù)：
第一，松弛身心。
人體內(nèi)儲(chǔ)存的能量是有限的，并不是“取之不盡用之不竭”的。特別是未成年人，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，精神高度緊張，能量消耗很大。他們又是長身體的時(shí)期，若得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ芰烤蜁?huì)枯竭，影響孩子的身體健康和正常發(fā)育。通過休閑，使他們勞累的身體得到休息，使緊張的精神得到松弛，這也有利于他們以飽滿的精神狀態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本文來自：趙忠心家庭教育博客
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