如何表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子（下）
經(jīng)常性的對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，會(huì)讓他所有錯(cuò)誤行為在一定程度上得到解決。不過(guò)，應(yīng)用鼓勵(lì)需要遵循下面兩個(gè)原則：首先恰如其分的時(shí)機(jī)，比如當(dāng)孩子有了正確的行為，作為父母要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的感覺(jué)是最好的，及時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化他的正確行為，是塑造孩子價(jià)值觀的最好時(shí)機(jī)。我們舉個(gè)例子哈，比如說(shuō)一家人吃完晚飯，兒子今天心情比較好，自覺(jué)地碗筷給收拾了。這時(shí)父母應(yīng)及時(shí)回應(yīng)孩子：“兒子，媽媽注意到你剛剛呢把碗筷收拾了，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得幫助爸爸媽媽了，媽媽謝謝你”。那么當(dāng)父母這么跟孩子說(shuō)，他接收的信息‘長(zhǎng)大了，幫助父母方向去靠’。當(dāng)然，孩子有時(shí)也會(huì)做些錯(cuò)誤的行為，父母需要一些時(shí)間的等待，這是因?yàn)樵诤⒆忧榫w還沒(méi)有平靜，很可能聽(tīng)不進(jìn)你說(shuō)的話。
錯(cuò)誤行為什么也要鼓勵(lì)呢？
父母把對(duì)孩子關(guān)注點(diǎn)從缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移到優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)人他說(shuō)的每一句話，做的每一件事情，其實(shí)你都可以找到一些正面的動(dòng)機(jī)。
錯(cuò)誤本身就是學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)讓孩子更容易接受你的觀點(diǎn)。
我們舉個(gè)例子，孩子因?yàn)樨澩嫱砩?1點(diǎn)才到家，這時(shí)父母不需要再進(jìn)行說(shuō)教了，只平靜的說(shuō)：“你今天這么遲回來(lái)，媽媽雖然很擔(dān)心，不過(guò)也感到很欣慰。因?yàn)槲易⒁獾侥氵M(jìn)門時(shí)開(kāi)關(guān)們都很輕，說(shuō)明你心里惦記爸媽，怕打擾到我們休息對(duì)吧？”當(dāng)你這么表達(dá)，孩子的內(nèi)心不會(huì)有防御心理。相反，孩子可能感到很內(nèi)疚，他們會(huì)跟你道歉“不好意思，下次不會(huì)之類的話”。即便沒(méi)有說(shuō)父母也不要去太介意，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)已經(jīng)懂了，你只需要跟孩子提醒，比如“爸爸媽媽很擔(dān)心你，以后盡量早點(diǎn)回來(lái)，萬(wàn)一有特殊情況給爸媽打個(gè)電話，你看可以嗎？”在淘氣的孩子，他也有做好的時(shí)候，父母要學(xué)會(huì)把眼光轉(zhuǎn)移到孩子那些閃光的時(shí)刻，不要總是嘮叨粗心不粗心的問(wèn)題，而是在孩子細(xì)心的同時(shí)充分肯定他，自我存在的價(jià)值。也不要總是批評(píng)遲到不遲到的問(wèn)題，而是多在孩子按時(shí)出發(fā)，按時(shí)到達(dá)的時(shí)候夸獎(jiǎng)他有時(shí)間觀念，那么通過(guò)一次次的正面講話呀，孩子自然而然的朝我們所期待方向走過(guò)來(lái)了。
父母要理解成長(zhǎng)型思維的含義，關(guān)注點(diǎn)放在孩子行為進(jìn)步的過(guò)程。
我們舉個(gè)例子，有個(gè)孩子很喜歡網(wǎng)游，導(dǎo)致他的成績(jī)啊越來(lái)越差。在父母和老師勸說(shuō)下，孩子已經(jīng)減少上網(wǎng)時(shí)間了，并且愿意多花時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，這本身就是進(jìn)步和改善。所以家長(zhǎng)無(wú)需再指責(zé)，而是對(duì)目前的改善給予鼓勵(lì)。當(dāng)然了，如果你非要強(qiáng)迫孩子立刻停止上網(wǎng)也可以，只不過(guò)會(huì)引起新一輪的沖突，激發(fā)孩子這種厭學(xué)的情緒。
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