廈門心理醫(yī)院：孩子的認(rèn)知能力如何培養(yǎng)
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在普遍的人心里，孩子都是一個認(rèn)知能力不好的存在，因?yàn)樵谒麄兛磥砗⒆舆€未發(fā)育完全，因此很多時候也會出現(xiàn)認(rèn)人不清的情況，然而有時候孩子的認(rèn)知能力往往要好得多。廈門心理醫(yī)院-說起孩子的認(rèn)知能力雖然不是很強(qiáng)，但還是會有的，有的孩子也會出現(xiàn)認(rèn)知能力單一或者淺薄的狀況，這也是因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知能力還未發(fā)育完全造成的，但有時候孩子的這種認(rèn)知能力也是會鬧出一些笑話，就像是這個視頻里的小孩兒。視頻里一個小孩兒大概三、四歲，戴著一個可愛的小帽子，站在樓梯上正在很艱難的爬臺階，看見自己的媽媽走得慢還要催一下自己的媽媽，然后自己單獨(dú)往上爬的時候突然摔了一跤，但是孩子沒有哭，而是迅速站起來然后又追著上前，一邊追還一邊喊：“還給我”，然后追到了一位牽著小姑娘的爺爺，小孩兒就要上前拿他們手上的水杯，而這時媽媽突然把他的水杯又給了出來，后來經(jīng)過后續(xù)采訪才了解，原來這位孩子以為自己的水杯被那位爺爺錯手拿走了，然后一心想要回自己的水杯，而媽媽也覺得這樣能鍛煉到孩子的勇氣，所以就讓孩子自己去了。說到認(rèn)知能力很多家長對于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展認(rèn)識也不是很全面，于是很多時候在一定的時段耽誤了孩子的發(fā)展，而孩子的認(rèn)知能力也會與年齡相關(guān)，那么家長可以在孩子發(fā)展的時候做出哪些措施呢？
年齡段：1.0-1歲
這一階段的孩子不管是感知能力還是注意力都不是特別集中的，也不是很敏感的一個階段，但是是擁有的只是比較弱而已，很多時候大多數(shù)家長都以為這一階段的孩子沒有聽力，其實(shí)不然，孩子的聽力其實(shí)從胎兒的時候就已經(jīng)存在了，只是剛出生的時候比較弱，后續(xù)通過對這個世界的一些社會化學(xué)習(xí)，慢慢的感知能力與聽覺加強(qiáng)，就形成了一個感知能力和聽覺能力都不錯的社會個體，而這時候孩子的注意力也在慢慢的學(xué)會集中，雖然孩子一開始注意力不太集中，但經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子的注意力也會變得很好。
2.1-3歲
等孩子到了1-3歲時這時候孩子的學(xué)習(xí)能力也在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)慢慢地變得比較容易上手起來，因此這個時候的孩子也會開始學(xué)習(xí)很多東西并且學(xué)習(xí)的速度還在加快，這時候的孩子總是通過某個小點(diǎn)兒來進(jìn)行記憶，比如說色彩，因?yàn)樯视泻芏囡柡投忍貏e高，可以刺激人的視覺感官，對于孩子來說，這樣的刺激感官剛好可以幫助孩子加強(qiáng)記憶力，而且高飽和度的顏色可以讓孩子的注意力更為的集中，感知能力也會更加的加強(qiáng)，這時候孩子的認(rèn)知能力也會變強(qiáng)。
家長怎樣做：1.符號游戲
在面對增強(qiáng)孩子認(rèn)知能力方面家長應(yīng)該如何做呢？首先就是從孩子最喜歡的做游戲這個點(diǎn)開始，讓孩子進(jìn)行一個符號游戲，當(dāng)孩子在一定的年齡時，學(xué)校是會安排孩子學(xué)習(xí)一些簡易的符號學(xué)習(xí)，什么圓形、三角形亦或是正方體這些之類的，當(dāng)孩子學(xué)會了這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后家長就可以幫助孩子鞏固，順帶讓孩子學(xué)會舉一反三，比如說帶著孩子在馬路上的時候讓孩子看圖標(biāo)，然后再讓孩子告訴自己那些圖標(biāo)都是由什么組成的，這樣孩子不僅更能加深記憶力，也可以更好的加強(qiáng)認(rèn)知能力。
2.光影游戲
當(dāng)孩子學(xué)會了符號游戲之后家長就可以和孩子更進(jìn)一步玩一些光影游戲，媽媽事先準(zhǔn)備一塊手帕和手電筒，然后用手帕將手電筒蓋住，放置一定距離，讓孩子再去尋找這個光源，孩子在這樣的刺激下可以更快的發(fā)散自己的思維，從而加強(qiáng)自己的認(rèn)知。說了那么多家長們都明白了嗎？那么你是如何培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力的呢？
文轉(zhuǎn)自：鮑秀蘭診室的博客
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