廈門心理醫(yī)生咨詢：網(wǎng)癮少年吃藥物沒效果？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：網(wǎng)癮少年吃藥物沒效果？
鄭州潘媽媽的孩子開學(xué)就高二了，因高一學(xué)習(xí)受挫，就沉迷上了手機(jī)。這個(gè)暑假期間，孩子手機(jī)不離手，玩游戲、追星、網(wǎng)上交友，還說沒有手機(jī)就沒有安全感，每天都是家長催著做作業(yè)，完全不動(dòng)腦筋，寫了也是應(yīng)付，還直接用手機(jī)搜索題目抄答案，總從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有任何學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)榍懊嬉欢螘r(shí)間孩子在外面上課，家長擔(dān)心聯(lián)系不方便，就把舊手機(jī)給了孩子，覺得孩子不會(huì)沉迷，家長也就沒有制訂規(guī)則。剛開始還好，提醒就可以放下手機(jī)。但在一次月考受挫后孩子的情緒大變，變得暴躁，消極悲觀，叛逆，開始沉迷手機(jī)。去過醫(yī)院檢查，被診斷輕中度抑郁，吃藥6個(gè)月了，情緒控制好了一個(gè)星期又恢復(fù)原樣。孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，焦慮，抑郁，親子關(guān)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的破裂問題，家長就把孩子帶到了醫(yī)院看心理醫(yī)生，可是最后并沒有達(dá)到理想的結(jié)果，難道真的沒有辦法了嗎？我們一起來分析看看：
一、成績不好導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)
一般學(xué)習(xí)成績差的孩子更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不僅是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還有可能是因?yàn)榧议L和老師都把學(xué)習(xí)當(dāng)作孩子唯一的任務(wù)，只要學(xué)習(xí)不好，就對(duì)孩子全盤否定。孩子在生活中幾乎沒有渠道獲得大人的鼓勵(lì)和成就感，所以只能從游戲里尋找慰藉。
二、抑郁吃藥對(duì)孩子的身體帶來的影響
“是藥三分毒”的說法深入人心，而抗精神病藥物通常都需要較長的服藥時(shí)間，不少患者和家屬往往對(duì)于“副作用”更為擔(dān)心，害怕長期服藥對(duì)患者造成影響，給身心留下難以恢復(fù)的創(chuàng)傷。雖然抗抑郁藥物尤其是新型抗抑郁藥物引起臨床嚴(yán)重不良事件的幾率非常的小，但是也會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的副作用，例如出現(xiàn)自殺傾向、胸痛、體重不受控制、嘴唇腫脹、記憶力下降、反映遲鈍等。
三、沉迷手機(jī)的孩子為什么抵觸家長制定計(jì)劃
不少孩子曾遇到過生活中發(fā)生臨時(shí)變化計(jì)劃未能實(shí)施的情況，所以就很抵觸做計(jì)劃，認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化，做計(jì)劃也是白做”、“計(jì)劃就是一張墻上的紙，不執(zhí)行也無所謂”。遇到孩子有這樣的抵觸心理，家長就要及時(shí)幫孩子做好心理疏導(dǎo)，讓孩子明白“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，遇到變化，隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃是正確的態(tài)度。如果根本不做計(jì)劃，那么就會(huì)變得隨波逐流，久而久之最終失去把握人生的主動(dòng)權(quán)。為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立制訂目標(biāo)和計(jì)劃的能力，也為了讓孩子能夠從心底里激發(fā)出想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望，讓孩子真正根據(jù)自己的內(nèi)心愿望，作出符合自己真實(shí)情況的新學(xué)期目標(biāo)和規(guī)劃非常重要。
四、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)提升成績
讓孩子知道，學(xué)習(xí)是需要付出努力的，也會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子不要將同學(xué)視為自身進(jìn)步的參照點(diǎn)，而要關(guān)注于自己對(duì)知識(shí)和技能的掌握。這些方法對(duì)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來說特別有益。廈門心理醫(yī)生咨詢-為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長在家中也要注意培養(yǎng)孩子有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，學(xué)完了某個(gè)課程，老師布置回家背誦課文，但可能孩子在預(yù)習(xí)或課堂學(xué)習(xí)時(shí)，就已背過。再做老師布置的作業(yè)，就屬于重復(fù)的勞動(dòng)，孩子會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，并導(dǎo)致作業(yè)效率不高，而且也給學(xué)生的心理造成一定的影響。相反，孩子自己選定的內(nèi)容會(huì)是自己認(rèn)為還沒有掌握的，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)有較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)檫@不是他人強(qiáng)壓給自己的，不會(huì)心生反感。
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