廈門心理醫(yī)生咨詢：孩子做作業(yè)總是抄寫
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子做作業(yè)總是抄寫
近日，一則新概念作文的抄襲門事件，在網(wǎng)絡上沸沸揚揚。先是有網(wǎng)友舉報，《萌芽》雜志社的《少年游第21屆全國新概念作文大賽獲獎作品選》中，許如珵的《古董》涉嫌抄襲作家北南2018年1月起發(fā)表在晉江文學城網(wǎng)站的《碎玉投珠》?！睹妊俊冯s志社11月6日中午回應稱，《古董》一文構(gòu)成抄襲，取消參賽者許如珵二等獎的成績，收回獲獎證書，扣發(fā)《古董》一文的稿費和樣書?！端橛裢吨椤返淖骷冶蹦?1月6日下午發(fā)文稱，接受道歉但永不原諒。
廈門心理醫(yī)生咨詢：抄襲的門檻低，代價小
現(xiàn)在的抄襲事件真的比比皆是，不僅僅有文章的抄襲，論文的抄襲，還有像正在熱播的《少年的你》，也難逃“抄襲門”風波。甚至有人會用“天下文章一大抄，不過是你借鑒我的，我借鑒你的一場文字游戲罷了”來掩蓋一些事實。畢竟，網(wǎng)絡資源如此豐富的今天，抄襲的門檻太低，若非是板上釘釘?shù)耐ㄆ截愋袨?，相對比于維權(quán)，抄襲付出的代價真的也太小。
孩子的作業(yè)必須使用網(wǎng)絡資源查資料嗎？
之所以對抄襲門這么敏感，是因為最近我正在和孩子們的某些作業(yè)較勁。他們已經(jīng)五年級了，很多時候作業(yè)已經(jīng)無需我再時時刻刻的監(jiān)督或者逐字逐句的批改，大部分都是讓他們自主完成，自己檢查，自己承擔后果。本以為自己可以省心了?？墒窃谀骋惶煳液鋈话l(fā)現(xiàn)，兒子拿著平板在畫自己的思維導圖。我很奇怪，問他作業(yè)時間為什么還要用平板？兒子說，老師布置的擴展作業(yè)，需要查閱資料才可以完成。我知道現(xiàn)在很多開放式作業(yè)，的確需要孩子使用一些查閱的工具，所以最開始也沒有太過于詢問。等他畫完思維導圖之后，我順手拿起來檢查。這個導圖，是要求孩子觀察生活中的某個物品，列舉出物品的屬性、使用、以及想象中的功能等等。我發(fā)現(xiàn)他的整個導圖，除了線條輪廓是自己畫的之外，其余的內(nèi)容都是直接抄襲網(wǎng)絡上的資料，逐字逐句，分毫不差；當時心中就有些不適。兒子解釋說，老師讓他們查閱資料，盡可能寫的詳實一些。所以他就從網(wǎng)絡上摘抄了一些內(nèi)容，作為思維導圖的補充。他還告訴我說，班級里很多同學都是這樣寫的。
抄襲是一種很容易養(yǎng)成的習慣
又過了一天，他說自己的作文沒有思路，想從網(wǎng)絡資源中尋找靈感。我當時正忙著手邊的一些事情，沒有多想就直接同意了他的做法。結(jié)果后來他的作文差不多通篇都是從網(wǎng)絡上摘抄下來的句子和段落堆砌而成……是啊，抄襲就是這么簡單。不需要他怎么動腦子，甚至不需要他去思考，一個搜索引擎，一下點擊，N多資源涌上來，取之不盡用之不竭。抄下來就好！甚至抄襲下來的文章，可以讓他得更多的優(yōu)秀。我有些哀傷：抄襲是一種很容易養(yǎng)成的習慣，因為不費勁兒?？墒浅u慣了，就沒有了自我，也不會思考了。偏偏，孩子們意識不到這些，只是認為從網(wǎng)絡上找到相關(guān)的好詞好句好文，趕緊抄完，就能把作業(yè)完的又快又好，且內(nèi)容豐富，行文流暢，多好??！當我指出抄襲對他們是有害無益，且長遠看來會毀掉他們靈性的事情時，兒子卻用一副理所當然的語氣告訴我說，“網(wǎng)絡上所寫的，就是我自己所想的，只是沒有網(wǎng)絡上表達的那么好罷了！所以，把網(wǎng)絡上的內(nèi)容抄下來，變成自己的。沒有什么不對吧！”那么換句話問：考試的時候，可以使用網(wǎng)絡查詢嗎？兒子不說話了。
不是要孩子遠離網(wǎng)絡，而是要家長做好監(jiān)管
其實，這就是事情的嚴重性：對抄襲，不以為恥反以為榮！雖然孩子還不算大，對于作業(yè)的態(tài)度是認真的，也是考慮要保質(zhì)保量的完成，才想要把自己認為適合的、很好的內(nèi)容搬運到自己的作業(yè)上。但是，長此以往的使用網(wǎng)絡，不假思索的抄襲，毀掉的，又何止是他們余生具有的靈氣？更多的，會讓自己變成沒有任何思考、沒有任何辨識度的盲從者罷了。我不反對他們使用網(wǎng)絡資源學習，也不反對他們對網(wǎng)絡上的優(yōu)勢資源加以利用，但是如何的融會貫通，變成自己的東西，加入自己的思想和靈魂，才更重要。否則他們只會成為網(wǎng)絡上的依附者，永遠人云亦云，沒有自我的思想，也沒有自主的意念。這才是很可怕的事情！除了網(wǎng)絡上的抄襲，還有對作業(yè)直接的抄襲。比如一頁數(shù)學的口算，算下來需要10-15分鐘的時間，但是抄答案只要2分鐘就足夠了；倘若沒有答案，有計算器，3-5分鐘也可以應付??！網(wǎng)絡上的作業(yè)幫、家長幫等等APP，還可以直接為孩子的作業(yè)提供詳細的解答的方法和答案。認真的接受幫助，還是直接抄下來，對于孩子來講，考驗的是他的自覺能力。但是又有多少人，包括成人，能夠經(jīng)受住考驗呢？作為孩子來講，倘若沒有足夠的監(jiān)管，還有空子鉆，可是能夠無師自通的哦！所以，孩子的作業(yè)過程以及作業(yè)結(jié)果，家長的監(jiān)管是少不得的。沒有養(yǎng)成好的學習習慣的孩子，家長要及時陪伴，爭取早日養(yǎng)成好習慣；已經(jīng)到了小學高年級或者已經(jīng)養(yǎng)成了自我學習習慣的孩子，家長還要隨時檢測，包括查閱孩子的作業(yè)記錄、作業(yè)結(jié)果以及老師的批改和反饋等等。家長重視了，孩子自然而然就認真了。
所以，我現(xiàn)在對孩子們作業(yè)的最直接要求是：可以在作業(yè)之前根據(jù)當天的要求去查閱資料，在網(wǎng)絡上搜索，也可以通過網(wǎng)絡預習、復習、總結(jié)自己的功課；
但是寫作業(yè)的過程就是自己獨自思考、獨立完成的過程，這個過程中是不可以使用平板、網(wǎng)絡的。尤其是作文，用自己的心寫自己想要表達的事情，反復推敲，不斷琢磨，如此就好。至于練習冊的答案，早早的撕掉就好了。認真想來，有些事情并不是孩子的錯。從他們開始寫作業(yè)起，每天的作業(yè)都離不開抄生字、抄生詞、抄句子、抄段落……其實老師的重點應該是讓他們通過抄寫，達到孩子復習當天的功課，預習新一課的目標，養(yǎng)成孩子復習和預習的好習慣?？上?，很多時候，孩子的作業(yè)就盲從于抄寫，而忽略了本質(zhì)的“復習與預習”。那么，一旦有很方便的資源（網(wǎng)絡），抄下來，也就成為了一種本能！但愿我們做家長的，可以警醒。讓孩子真正的了解“抄襲”和“借鑒”的本質(zhì)區(qū)別，幫助孩子，把毫無思想的全盤拿來，變成取其精華去其糟粕的自我涅槃。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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