郭瀟贏教授：揭秘孩子的厭學心理（上）

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：揭秘孩子的厭學心理（上）

 

知名心理專家：心理學教授郭瀟贏

 

案例介紹：小明這段時間讀書很不專心，特別想玩兒，總是控制不住自己的行為，不管是上課下課還是在家寫作業(yè)的時候總是思想溜號，想看自己的科幻小說，而且看起來就很難停下來，久而久之養(yǎng)成了一種習慣，就是說不管做什么他都很難集中注意力，而且還會偷時間去看他的科幻小說。尤其是在課堂上他也不能夠?qū)Ｐ牡穆犂蠋熤v課。他對科幻小說已經(jīng)讀成癮了，好像是不看小說就什么也做不下去了，似乎是生活在他的幻想里，而他生活唯一的樂趣就是在那里專心地讀他的小說，完全沉浸在他的小說里面。

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來訪背景：是他的媽媽帶著小明來到了咨詢室，他的媽媽是很優(yōu)秀的小學老師，自己也很納悶兒，作為從事教育工作者的媽媽為什么對自己的孩子就束手無策了呢？讓媽媽更不能理解的是，小明的理想是長大以后想當科學家，他從小就聰明，志向那么高、那么遠，可是現(xiàn)實生活中的小明卻沒有認真學習，這怎么可能實現(xiàn)理想？這下急壞了小明的爸爸和媽媽。小明有個可愛的弟弟，可是他并不愛他的弟弟，還經(jīng)常覺得他的弟弟太小，幼稚，有時還打弟弟，根本就不關心自己的弟弟，這讓爸爸媽媽感覺到很不可思議。小明對自己行為的解釋是這樣說的：“我目前的狀態(tài)就是很不想學習，所以我的內(nèi)心就一直很矛盾。因為我的成績很爛，爛到這次英語才九十，數(shù)學九十，語文六十，老師一直留我寫作業(yè)，我很討厭作業(yè)，很討厭被留下來”。

接下來就是心理醫(yī)生郭瀟贏與小明的心理咨詢對話

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郭瀟贏教授：你不愛寫作業(yè)的情況多久了？（問時間長度？）

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來訪者：我這樣的情況已經(jīng)幾個月了，幾年前就曾經(jīng)有過這樣的問題。

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郭瀟贏教授：你能具體一點說嗎？（具體化）

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來訪者：幾年前想學習，可是作業(yè)太難了，沒辦法做，所以每天作業(yè)寫到很晚，大量的作業(yè)每天都寫到很晚，我能不煩嗎？所以我的辦法就是直接不做算了。

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郭瀟贏教授：你這樣的情況有問過其他的同學嗎？他們面對老師留的作業(yè)是怎樣的態(tài)度和完成的情況呢？

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來訪者：別的同學正常的晚上七到八點就可以寫完。

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郭瀟贏教授：你為什么寫到那么晚嗎？（對比）

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來訪者：因為我覺得很難，因為我不會做所以就寫到很晚。

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郭瀟贏教授：那這樣的情況之后你會著急嗎？

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來訪者：我天天沮喪（提高對自己情緒的認識）

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郭瀟贏教授：還有什么其他的情況嗎？（繼續(xù)搜集信息）

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來訪者：我很想把自己的語文成績搞上去

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郭瀟贏教授：你每次都是這樣想的嗎？這說明你很有上進心（無條件積極關注）

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因為我的語文成績太差了，我每次語文考試作文都才四十分，基本上全部扣掉了，我就是不會寫作文。

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郭瀟贏教授：你還有什么要表達嗎？（引導來訪者傾訴）

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來訪者。我每天都非常的傷心（情緒向他人表達）

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郭瀟贏教授：你傷心什么呢？（引導來訪者繼續(xù)宣泄傾訴）

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來訪者：我每天老是怕老師留作業(yè)，怕當不上科學家。

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郭瀟贏教授：你知道科學家是怎么當?shù)膯?？做什么嗎？（找出理想與現(xiàn)實之間的差距）

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來訪者：搞科研。

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郭瀟贏教授：你估計你現(xiàn)在這樣的一個成績和學習態(tài)度離當科學家有多遠？

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來訪者：當然相差很遠了（正視自己的能力）

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郭瀟贏教授：你是從什么時候開始想當科學家的？（觀察他的思維成熟）

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來訪者：幾年前。

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郭瀟贏教授：你知道科學家的故事嗎？

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來訪者：愛迪生、居里和居里夫人、牛頓、他們都是挺厲害的。

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郭瀟贏教授：假如我們不當科學家能行嗎？（接受自己的現(xiàn)實）

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來訪者：我不想其它的職業(yè)，也不想平平凡凡的過一生，我只想當科學家。

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郭瀟贏教授：想當科學家固然好，這說明你很有理想，很有抱負。那你想過怎樣才能實現(xiàn)自己的理想嗎？因為你只是文科不好，你也可以照樣當科學家呀。（正視自己成績的同時給予鼓勵）

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來訪者：我知道我離當科學家還有一段距離，但是就目前來講，我現(xiàn)在怕的是被老師天天留下來。

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郭瀟贏教授：當科學家是很寂寞的，而且善于坐冷板凳你能做到嗎？

 

文章整理：李明老師

 

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