性心理 標(biāo)簽
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：你會給孩子延遲滿足嗎？ 一個人由外在的樣貌、情緒和行為構(gòu)成，通過這些，我們才能判斷他是一個怎樣的人；但是，有句話說的好，相由心生，外在所呈現(xiàn)出來的是由內(nèi)在的心理和精神所決定的。對于早教課所呈現(xiàn)出來的課程，肯定也是有內(nèi)在的精神內(nèi)容。 我們用25個詞來說明金蘋果早教課的精神內(nèi)容： 點燃，不主宰；平等；尊重；...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：父母很難改變的育兒方式 如果我們從醫(yī)生、鄰居和家庭成員那里接收到的建議所反射出的觀點花樣繁多,那么這些智慧就會彼此沖突,或許還會彼此抵消,我們將不會受多大影響(除非我們更受家人的影響).然而這些來源不同的信息實際上并沒有多少花樣,即使有零星例外,但大體上來說它們?nèi)繉⑽覀儙粋€方向,而這個方向正是我建議大家需要質(zhì)...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：溺愛孩子究竟對不對（上） 當(dāng)孩子的行為令人煩惱或不合時宜時,我們該怎么做呢?即使我們不能接受他們的行為,并且想讓他們知道是哪里不對,我們的反應(yīng)也應(yīng)該是站在大局看問題---確切的說,就是必須確保他們感覺被愛和值得愛.目標(biāo)是避免誤入有條件養(yǎng)育的歧途.以下是具體做法。 限制批評的次數(shù) 咬住舌頭,將大量反對意見咽回肚子...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：懲罰教育是不可取的（上） 現(xiàn)在研究成果可以力證懲罰不具有任何作用.但為何會沒有作用還尚難定論.不管怎樣,我們還是可以冒險做一些假設(shè).懲罰令人暴怒.和其他形式的控制一樣,懲罰手段的使用通常會激怒挨罰者,而且是雙重痛苦,因為他感覺無能無力.歷史上關(guān)于國家的教訓(xùn)映射了心理學(xué)關(guān)于個人的教訓(xùn):一旦有機會,曾經(jīng)的受害者或許會成為施...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：懲罰教育是不可取的（下） 懲罰讓孩子更加自我中心.行為后果一詞反復(fù)出現(xiàn),不僅因為它是懲罰的委婉說法,同時也可以看做是懲罰的辯護(hù)詞----許多家長聲稱:孩子需要知道他們的行為會造成某些后果.但是對誰而言的后果?所有懲罰手段給出的答案都是:孩子自己.一個孩子在打破規(guī)則或冒犯大人后,其注意力會被牢牢鎖定在自己會如何受到影響上,也...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：你如何看待孩子的早教課？ 在朋友圈看到一張早教老師上課的照片，老師跪在一個小毯子后面，手里拿著一個木質(zhì)玩具，很認(rèn)真的用兩根手指示范一塊圓形小積木的位置。這套上課模式稱為“蒙氏教學(xué)”法，最早是20年前叫“東方愛嬰”的早教機構(gòu)所創(chuàng)立的，說是從蒙特梭利學(xué)校引進(jìn)的，但作為15年前就接觸了這套教學(xué)法的我，有一些不同的看法，供父...
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