孩子多動(dòng)癥導(dǎo)致學(xué)習(xí)偏科
很多小孩子被檢查出來(lái)的了多動(dòng)癥，大多數(shù)父母都覺(jué)得小孩子好動(dòng)是正常的，所以父母對(duì)孩子得了多動(dòng)癥感到很意外，當(dāng)醫(yī)生問(wèn)起孩子癥狀時(shí)，父母說(shuō)孩子平時(shí)挺聽(tīng)話(huà)的，好象平時(shí)也沒(méi)什么多動(dòng)癥狀。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生中，成績(jī)差的、偏科的(一般是數(shù)學(xué)成績(jī)差)多數(shù)是注意力缺陷型多動(dòng)癥。
注意力缺陷型多動(dòng)癥導(dǎo)致偏科，一般人認(rèn)為，多動(dòng)癥兒童的癥狀就是活動(dòng)過(guò)多，不論在何種場(chǎng)合都處于不?；顒?dòng)的狀態(tài)。其實(shí)，過(guò)分安靜也可能是多動(dòng)癥的表現(xiàn)。多 動(dòng)癥包括三種類(lèi)型：多動(dòng)沖動(dòng)型、注意力缺陷型和混合型。其中，最常見(jiàn)的是混合型，最容易被忽視的是注意力缺陷型，尤其是那些不“多動(dòng)”的女孩子。這類(lèi)孩子 平時(shí)看上去挺安靜，但注意力持久性存在問(wèn)題，上課常走神、發(fā)呆，做作業(yè)時(shí)也不能集中精神，常常拖拖拉拉，甚至要父母陪伴才能完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)比較容易出 現(xiàn)波動(dòng)，父母盯得緊一點(diǎn)成績(jī)就上去了，一旦放松成績(jī)就下去了。做事缺乏計(jì)劃性，不能彈性處理人際關(guān)系，慢慢變得內(nèi)向、孤僻。
父母輕視 多動(dòng)癥的危害性，兒童學(xué)習(xí)能力障礙與兒童多動(dòng)癥在學(xué)齡兒童人群中的發(fā)生率都較高，兩者關(guān)系密切，且伴隨出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)50%～80%的多動(dòng)癥兒 童存在學(xué)習(xí)困難，近20%學(xué)習(xí)困難者同時(shí)有多動(dòng)癥。但多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)不良主要原因是由于注意渙散、多動(dòng)而影響學(xué)習(xí)效果，而兒童學(xué)習(xí)能力障礙則是因不能聽(tīng) 懂和理解教師的授課內(nèi)容而影響學(xué)習(xí)，并由此引起多動(dòng)和注意渙散。
由世界精神衛(wèi)生聯(lián)盟聯(lián)合相關(guān)部門(mén)在全球范圍內(nèi)合作開(kāi)展的一項(xiàng)名 為“兒童注意缺陷多動(dòng)障礙360度調(diào)研”的結(jié)果顯示，盡管醫(yī)生和患兒父母都意識(shí)到多動(dòng)癥對(duì)孩子的社會(huì)和情感發(fā)展有影響，但醫(yī)生和父母在影響程度方面的認(rèn)識(shí) 卻存在很大差異。95%的醫(yī)生認(rèn)為多動(dòng)癥對(duì)社會(huì)和情感發(fā)展方面有負(fù)面影響，而認(rèn)為有負(fù)面影響的父母只有70%。81%的醫(yī)生非常擔(dān)心患有多動(dòng)癥的孩子在長(zhǎng) 大成人以后的處事能力，而父母的擔(dān)心只有66%。在中國(guó)，33%的中國(guó)醫(yī)生認(rèn)為多動(dòng)癥對(duì)患兒的家庭生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響，但只有7%的父母認(rèn)為影響很 大，64%的父母認(rèn)為沒(méi)有影響或影響很小。
廈門(mén)心理醫(yī)生 郭瀟贏分析：多動(dòng)癥對(duì)孩子的影響，多動(dòng)癥早發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥及時(shí)診治，無(wú)論兒童學(xué)習(xí)能力障礙還是兒童多動(dòng)癥，都必須在排除智能遲緩的前提下診斷才能成立。做家長(zhǎng)的也要對(duì)孩子平時(shí)的行為多上心，希望得了多動(dòng)癥的孩子盡早康復(fù)。
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