從小塑造孩子良好性格
人的性格很大程度是因?yàn)樵谟仔〉臅r(shí)候受到一些影響而成的。所以說我們應(yīng)該從小就開始塑造孩子一個(gè)健康的性格。
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性格是童年期慢慢塑造出來的，心理學(xué)家做過“情感剝奪實(shí)驗(yàn)”：把一同生下的小猴子分成兩組，一組放在鐵籠子里，用奶喂養(yǎng)，什么也沒有;另一組給它們用長毛絨做了個(gè)假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：小猴子慢慢長大后，沒有假媽媽的這一組膽子比較小，反應(yīng)暴躁，不合群，與人不好接近;有假媽媽的這一組正好相反，不膽小，合群，與人容易接近。這說明在嬰幼時(shí)期特別是兒童時(shí)期剝奪了母愛就會(huì)使他們的性格扭曲，造成不好的行為和個(gè)性的表現(xiàn)。
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近年來，日本學(xué)者認(rèn)為，通過行為可改變性格。這就給我們的心理治療和兒童教育提出了一個(gè)新的任務(wù)：我們要培養(yǎng)人們尤其是兒童良好的行為，以此幫助他們改變性格上的弱點(diǎn);我們應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)性格，孩子幼小時(shí)是培養(yǎng)良好性格的黃金時(shí)期。
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情感剝奪實(shí)驗(yàn)說明在嬰幼兒時(shí)期對孩子進(jìn)行良好的心理環(huán)境的撫育對一個(gè)人形成良好的性格是很重要的。
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有人談到性格就說它與遺傳因素有關(guān)系，說生就的脾氣，長就的命，改不了了，其實(shí)不盡然。英國有個(gè)心理學(xué)家叫愛森科，他在人格理論方面主張人格緯度，緯度的一個(gè)極端是外向，另一個(gè)極端是內(nèi)向，所以在緯度之間就有許多等次。他認(rèn)為極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些。愛森科的人格緯度理論的產(chǎn)生對心理學(xué)界的影響很大，所以我們認(rèn)為人格是可以在緯度上移動(dòng)的。
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其次，家庭中父母及其他成員對孩子性格的形成有很重要的影響。比如，一位母親是強(qiáng)迫癥患者，她有一對雙胞胎，把孩子從幼兒園接回來，總是馬上就給他們洗臉，洗腳，都洗完，放在床上，不許下地，不讓他們和鄰居小孩子接觸。她有潔癖，怕臟。強(qiáng)迫癥是在完美性人格的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，完美性人格在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中就是強(qiáng)迫性人格。
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廈門心理醫(yī)生 郭瀟贏結(jié)語：這種人格的缺陷表現(xiàn)在愛思考、多疑、辦事很守規(guī)矩，平常擔(dān)心的時(shí)候多，放心的時(shí)候少，總有一種不安全感，辦事求完美。所以這種性格如果再受到一些心理刺激，就很容易誘發(fā)強(qiáng)迫性神經(jīng)官能癥。如果從小用這種方式培養(yǎng)孩子很可能導(dǎo)致孩子將來也成為強(qiáng)迫癥患者。
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