孩子受壓抑的表現(xiàn)

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?????? 1、哭泣


  通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞,但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。


  “孩子試著將所有見(jiàn)到的一切裝進(jìn)心里,試著理解這個(gè)世界,這對(duì)他來(lái)講有點(diǎn)不堪重負(fù)?!卑l(fā)展心理學(xué)家阿利瑟·所特這樣認(rèn)為,她著有《流眼淚與發(fā)脾氣》一書?!翱奁且环N自然愈合機(jī)制”,當(dāng)孩子受到太強(qiáng)的刺激,不知如何放松時(shí),他們就垮了下來(lái),然后大聲啼哭,這就是為什么在生日聚會(huì)上總會(huì)有很多哭成淚人的孩子。隨著兒童年齡的增長(zhǎng),眼淚仍然是他們?cè)谇榫w激動(dòng)時(shí)釋放壓力的一種方式。所以不應(yīng)該阻止孩子哭泣,也不要忽視他們的哭泣,應(yīng)該充滿愛(ài)意,心平氣和地對(duì)待。如是嬰兒啼哭,可抱著他們搖一搖,直到他們恢復(fù)平靜。研究表明孩子被抱著的時(shí)間越長(zhǎng),他們哭泣的次數(shù)就越少。即使年齡大一些的孩子,抱著他們也可使其恢復(fù)平靜。


2、不安的睡眠


夜晚對(duì)孩子來(lái)講是很難度過(guò)的。把嬰兒或咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子和他們的父母分開(kāi),他們會(huì)很自然地感到焦慮。在想象力豐富的學(xué)齡兒童腦子里,壁櫥可能是妖魔鬼怪的藏身之所。如果說(shuō)你的孩子長(zhǎng)期失眠,那一定是有什么事情在困擾著他們。


賓州的喬伊·凱斯在上6年級(jí)時(shí)就開(kāi)始經(jīng)受長(zhǎng)期失眠的折磨。那個(gè)時(shí)期,他的母親蘇注意到:?jiǎn)桃猎绯坎辉敢馄鸫?,整天無(wú)精打采,還會(huì)常常無(wú)故亂發(fā)脾氣。在醫(yī)療檢查無(wú)異常的情況下,喬伊坦言,他總在晚上擔(dān)心作業(yè)沒(méi)做完,所以很不容易睡著。為了讓孩子放松,蘇和校長(zhǎng)談了一下,給孩子在白天另外安排一些時(shí)間做作業(yè)。這樣,他晚上就不會(huì)再擔(dān)心作業(yè)沒(méi)完成了。校長(zhǎng)答應(yīng)了她的請(qǐng)求?,F(xiàn)在,喬伊有更多的時(shí)間來(lái)完成作業(yè),晚上睡得好多了。


在睡覺(jué)前和你的孩子聊聊天,給他們一個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)出心里話,這有可能會(huì)改善他的睡眠不佳。


3、疾病反復(fù)


如果你的孩子叫嚷肚子疼或頭疼,但又沒(méi)有任何外在的癥狀,那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個(gè)父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮
,他不斷地去校醫(yī)務(wù)室檢查,說(shuō)自己頭疼。作為父母,即使你懷疑孩子在裝病,也應(yīng)該帶他去看醫(yī)生。


  華盛頓特區(qū)國(guó)家兒童醫(yī)院的急診和社區(qū)兒科主任本·基特曼建議,一旦診斷出疾病,應(yīng)首先治療兒童的情緒和心理,而不是身體。“我們需要關(guān)心的是孩子,不僅僅是他的胃,”基特曼說(shuō),“我應(yīng)該盡量安排和你的孩子單獨(dú)相處而又無(wú)人打擾的時(shí)間,和他一起度過(guò)這段時(shí)光,讓他感到你是值得信賴的,因?yàn)槟憧梢越鉀Q那些給他的生活帶來(lái)壓力的難題?!?/span>


4、攻擊性行為


  每個(gè)人都知道咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣,但這些行為不總是古怪的?!罢Z(yǔ)言能力有限的兒童減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視或錄像上的暴力情景不無(wú)關(guān)系,但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑”。這就是阿利瑟·所特稱的“碎餅干現(xiàn)象”——一個(gè)兩歲的孩子不大可能由于得到一塊碎餅干而感到不安,只是將其作為借口釋放早晨郁積的沮喪心情。“這種行為傳達(dá)的主要信息是他需要一切放慢速度,”所特說(shuō),“給你孩子安排的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)單,以確保他有足夠的時(shí)間自由玩耍?!边@就是說(shuō),你應(yīng)該盡量少地告訴他做什么以及如何做,否則只能增加他的壓力。孩子需要無(wú)憂無(wú)慮地玩耍,做自己想做的事情。


5、過(guò)度憂慮


  孩子看到新聞中災(zāi)難的報(bào)道而害怕颶風(fēng)是情理之中的事。同樣,學(xué)生害怕臨近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了,他們?cè)礁械杰浫鯚o(wú)助,害怕的東西就越多。


  凱利·西克是新墨西哥州教育醫(yī)療顧問(wèn),她建議孩子減輕恐懼和憂慮的方法就是正視他們。說(shuō)“沒(méi)什么好怕的”是毫無(wú)用處的,相反,應(yīng)該讓孩子集中精力應(yīng)付他們控制范圍內(nèi)的事。


  愛(ài)麗斯·安多斯在她6歲的兒子勞根第一次不想去上學(xué)時(shí)不知所措?!皠诟鶈?wèn)我‘我可不可以跳過(guò)一年級(jí)的第一天?’”愛(ài)麗斯回憶說(shuō),“我問(wèn)他擔(dān)心什么,他告訴我他整周都在擔(dān)心‘等于’,他說(shuō),‘我知道2加2等于4,10加10等于20,可是如果老師問(wèn)我50加25等于多少,我就不知道了’”。愛(ài)麗斯告訴孩子,或許班上其他孩子也不知道,但老師會(huì)教他們,因?yàn)檫@是她的職責(zé)?!拔业脑捠顾判亩嗔恕保瑦?ài)麗斯說(shuō),“他愉快地度過(guò)了上學(xué)的第一天?!????


6、說(shuō)謊和欺騙


  四五歲的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊,但他們通常并不知道他們行為的后果。他們只是在區(qū)分什么是真實(shí)的,什么是虛假的。大一點(diǎn)的孩子在已經(jīng)能夠分清真假的情況下也會(huì)撒謊,這大多數(shù)是因?yàn)樗麄兪艿胶芏嗟膲毫Α?/span>


  8歲左右的孩子更關(guān)注自己在學(xué)校的一切。10歲的時(shí)候他們會(huì)有諸如“別人喜歡我嗎?”這樣的社交考慮。歸根結(jié)底,他們是想取悅于父母,擔(dān)心會(huì)辜負(fù)他們的期望。如果承認(rèn)自己辜負(fù)了父母的期望,他們會(huì)感到羞愧。因此,他們就編造一些父母喜歡聽(tīng)的話,或讓他們高興,或喜歡講故事時(shí)自己受到關(guān)注和贊賞。


  “如果你發(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)謊或欺騙你,請(qǐng)記住他們?cè)诎粗改傅陌凳拘惺??!比绻愕暮⒆勇?tīng)到你吹噓自己停車沒(méi)付費(fèi),或撒謊以避開(kāi)工作會(huì)議,你要小心自己在樹(shù)立壞榜樣。最好把誠(chéng)實(shí)的重要性和說(shuō)謊的后果講給孩子聽(tīng)。如果說(shuō)謊已經(jīng)成了他的一種習(xí)慣,你就應(yīng)該帶他看醫(yī)學(xué)專家了。


7、拒絕吃飯


  很多專家提醒家長(zhǎng)注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食或其它表示不滿的肢體語(yǔ)言,家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如果對(duì)此忽視,就有可能發(fā)展成飲食紊亂癥。


  2——8歲的兒童十分挑食,這是人所共知的?!坝械暮⒆雍芴羰常械膭t害怕吃飯?!币晃谎芯匡嬍澄蓙y的專家卡洛里·戴雷解釋說(shuō)。


  一些挑食的孩子胃口小,沒(méi)有食欲。另一些明確表示不喜歡某些飯菜,但最終他們會(huì)吃掉喜歡的飯
菜;而對(duì)于可能患有飲食紊亂的孩子,他們就干脆不去想自己餓不餓。談到飲食,簡(jiǎn)單地把食物分成“好的”和“壞的”或過(guò)量運(yùn)動(dòng)以“燃燒脂肪”,可能意味著你的孩子正在試圖通過(guò)一種不健康的方法控制自己的身體,從而達(dá)到控制壓力的目的。


  1994年發(fā)表在《飲食紊亂研究》上的一篇文章報(bào)道,1——5年級(jí)的學(xué)生里有40%的女孩和25%的男孩在減肥。孤立無(wú)助的感覺(jué)和自卑會(huì)引起對(duì)食物的反感,但多數(shù)情況下,父母一方丑陋的體態(tài)或?qū)e人胖瘦指指點(diǎn)點(diǎn)的態(tài)度會(huì)影響孩子。因此,父母并不總能正確判斷孩子是否患飲食紊亂癥。


  “不要
強(qiáng)迫你的孩子吃飯,而是應(yīng)該經(jīng)常改變飯菜的種類,”鼓勵(lì)孩子幫你做飯,幫你準(zhǔn)備他們愛(ài)吃的飯菜。如果他在吃飯時(shí)的不良傾向持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間或體重減輕很多,最好找治療飲食紊亂的專家尋求幫助。


認(rèn)識(shí)到你的孩子生活中存在壓力,耐心地和他們一起分析解決這些問(wèn)題對(duì)每位父母來(lái)說(shuō)都是必要的。當(dāng)然,你不可能解決孩子們生活中的所有問(wèn)題,但你可以為孩子提供處理問(wèn)題的建議,幫他們成長(zhǎng)為快樂(lè)的、有著良好適應(yīng)能力的人。

 

 

 

 

 

 

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時(shí)間 : 2015-02-27
標(biāo)簽 :
分類 : F 青少年心理
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