成功 賞識(shí) 成功—廈門(mén)心理咨詢
什么是成功?一個(gè)人能把自己的潛力都發(fā)揮出來(lái)．為社會(huì)作貢獻(xiàn)，這就是成功。如果一個(gè)人因?yàn)闆](méi)有受到良好的教育，發(fā)揮不出他的潛能，這就是不成功。
什么是賞識(shí)呢？賞識(shí)是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理，樹(shù)立自信心。在實(shí)際工作中，我認(rèn)為：對(duì)幼兒、青少年兒童進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐的方方面面同樣生效。
用賞識(shí)培養(yǎng)下一代–當(dāng)代子女教育的心理問(wèn)題及對(duì)策。
（一）當(dāng)代子女有什么心理問(wèn)題呢？
1、兒童心理有問(wèn)題表現(xiàn)在哪里？
家庭是兒童出生的搖籃，父母是兒童的第一任老師，作為社會(huì)細(xì)胞的家庭是兒童心理素質(zhì)形成的最重要的場(chǎng)所。有些家長(zhǎng)可能會(huì)想：小孩子天真爛漫，不會(huì)有心理問(wèn)題。其實(shí)，由于受到生物、社會(huì)、心理等綜合因素的影響，兒童期就可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題或障礙，有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)兒童心理問(wèn)題的發(fā)病率為12%至16%，患有心理疾病的兒童為2%左右。因此家長(zhǎng)有必要了解有關(guān)常見(jiàn)心理障礙的知識(shí)，及時(shí)識(shí)別兒童心理問(wèn)題。不少孩子幼兒期或?qū)W齡前期就出現(xiàn)了心理異常，只是表現(xiàn)比較輕微，沒(méi)有引起家長(zhǎng)的注意，孩子上學(xué)讀書(shū)后，這些心理疾病影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。
兒童心理有問(wèn)題表現(xiàn)在哪里呢？一般來(lái)說(shuō)，兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題會(huì)在性格、情緒、行為、注意力及生理方面出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)可以看作心理求助信號(hào)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是情緒表現(xiàn)：恐懼，焦慮，不愿上學(xué)，容易生氣，敵意，想輕生（認(rèn)為活著沒(méi)有意思，有度日如年的感覺(jué)，興趣減少或多變、情緒低落）等。
二是行為表現(xiàn)：離群獨(dú)處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默寡言，少動(dòng)，精神不集中，過(guò)分活躍，有暴力傾向、逃學(xué)、偷東西等行為。
三是生理表現(xiàn)：頭部腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻，甚至全身不適，而到醫(yī)院檢查又沒(méi)有身體疾病。
對(duì)于兒童的心理問(wèn)題，如果不及時(shí)干預(yù)會(huì)引起嚴(yán)重的心理和精神障礙，影響兒童適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。因此，心理健康要從小抓起。
2、兒童心理問(wèn)題的主要原因是什么？
兒童心理問(wèn)題多由教育不當(dāng)所致。黑龍江省大慶市精神衛(wèi)生中心的一次調(diào)查結(jié)果顯示，兒童心理問(wèn)題不容樂(lè)觀。專家分析，這主要是由于家長(zhǎng)和學(xué)校教育引導(dǎo)不當(dāng)帶來(lái)的。這家心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在對(duì)2000名小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有30.3%的孩子存在明顯的心理障礙和心理問(wèn)題，其中40%有情緒不穩(wěn)定（經(jīng)常發(fā)脾氣、心情時(shí)好時(shí)壞、學(xué)習(xí)時(shí)情緒忽高忽低、心煩等），適應(yīng)不良（對(duì)新環(huán)境如學(xué)校生活不適應(yīng)、不習(xí)慣老師的教育方法、與同學(xué)相處不好等），學(xué)習(xí)壓力感過(guò)強(qiáng)（感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、聽(tīng)到考試就緊張）等問(wèn)題。
造成兒童心理問(wèn)題的主要原因在于學(xué)習(xí)至上的錯(cuò)誤家庭教育觀念。一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過(guò)高，把孩子的學(xué)習(xí)看得過(guò)重。父母的這種觀念通過(guò)各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過(guò)多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會(huì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，人際關(guān)系問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康，有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用挖苦、尖刻的語(yǔ)言刺激學(xué)生，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。除了學(xué)習(xí)，孩子們都有愛(ài)玩的天性。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會(huì)形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑天性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒(méi)有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人交往；另一類較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗性格。
孩子的心理健康應(yīng)引起高度重視，我們要端正教育觀念，多以平等的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。
來(lái)源：廈門(mén)心理咨詢網(wǎng)
