“拼媽”時(shí)代的教育理念
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：“拼媽”時(shí)代的教育理念
“入學(xué)拼爹，開(kāi)學(xué)拼媽”。替孩子做手工作業(yè)、帶孩子參加各種培訓(xùn)班、組織同學(xué)間的聚會(huì)，甚至幫老師發(fā)表論文……當(dāng)這些選項(xiàng)成為考驗(yàn)媽媽的關(guān)卡時(shí)，身為家庭教育的“甲方”，如何明辨是非，給孩子營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境？
當(dāng)媽必須得“十項(xiàng)全能”？
“如果一個(gè)女性朋友不再聯(lián)系你，有三種可能——一是她死了，二是她當(dāng)媽了，三是她孩子到了學(xué)齡了?！边@個(gè)流傳頗廣的“段子”，令許多母親心有戚戚焉。東部沿海一位高中教師李蕓的孩子恰好就讀于其所任教的重點(diǎn)高中，在孩子學(xué)習(xí)上，她可謂“全方位保姆”——多方咨詢同事，整理孩子整個(gè)高中階段的知識(shí)點(diǎn)，研究考試的方向、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、有代表性的習(xí)題……孩子讀高一時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)“一塌糊涂”。在李蕓的指導(dǎo)下，孩子到高二英語(yǔ)成績(jī)就名列班級(jí)前茅。李蕓相當(dāng)自豪，“我得發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，讓孩子少走彎路，節(jié)省精力，節(jié)省時(shí)間，跨過(guò)高考這道坎。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“拼媽比賽”的起跑線越拉越前。即使在對(duì)孩子沒(méi)有知識(shí)學(xué)習(xí)要求的幼兒園，一塊蛋糕、一張賀卡，也成了考驗(yàn)媽媽的“關(guān)卡”。35歲的安徽一高校教師任麗姝回憶說(shuō)，幼兒園每天下午有加餐會(huì)。第一天，她給女兒帶了一只香蕉，結(jié)果孩子回家后悶悶不樂(lè)，“女兒說(shuō)，別人的媽媽準(zhǔn)備了水果拼盤(pán)、小熊蛋糕。”任麗姝為此專(zhuān)門(mén)去幼兒園“勘察”，發(fā)現(xiàn)孩子們小飯盒里的內(nèi)容“一個(gè)比一個(gè)精美”。受到“刺激”的任麗姝開(kāi)始添置烤箱、自學(xué)烘焙。考驗(yàn)一茬接著一茬——幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童節(jié)的晚會(huì)……老師的“高要求”也助長(zhǎng)了“拼媽”的風(fēng) 氣，例如教師節(jié)、元旦等節(jié)日，老師讓孩子自己手工做賀卡，做得不夠好，老師不表?yè)P(yáng)，孩子就失落，任麗姝不得不自學(xué)DIY小珠子、小蝴蝶結(jié)。
如今，任麗姝已成了班上的“模范媽媽”——“我媽媽帶我做的手工是最好的，她會(huì)彈鋼琴，還會(huì)給我?guī)嘧詈每吹谋惝?dāng)飯盒！”記者采訪時(shí)，孩子滿 臉驕傲，而一旁的任麗姝只有苦笑，“孩子3歲之前，我是身體累，她3歲進(jìn)了幼兒園之后，我是身心俱疲，完全圍著孩子轉(zhuǎn)，努力按照‘十項(xiàng)全能’的要求‘改 造’自己，和朋友都疏遠(yuǎn)了?！?/p>
“拼媽”的核心應(yīng)是比拼教育理念
媽媽們自嘲著，總結(jié)了一個(gè)“時(shí)下當(dāng)媽標(biāo)準(zhǔn)”——“下得了菜場(chǎng)，上得了課堂，做得了蛋糕，講得了故事，教得了奧數(shù)，講得了語(yǔ)法，改得了作文，做得 了小報(bào)，懂得了琴棋，會(huì)得了書(shū)畫(huà)，搜得了攻略，找得了景點(diǎn)，提得了行李，拍得了照片，想得出創(chuàng)意，搞得了活動(dòng)，掙得了學(xué)費(fèi)，付得了消費(fèi)。最重要的是，扛得 住情緒崩潰，熬得過(guò)歲月滄桑！”
記者在采訪中感受到，無(wú)論是被動(dòng)“拼”，還是主動(dòng)“拼”，媽媽們“見(jiàn)賢思齊”的心態(tài)基本一致——“小時(shí)候，自己的媽不懂這些，如今我也生了女 兒，就想在她長(zhǎng)大之前，能盡自己全力為她多做些準(zhǔn)備工作，讓她的人生更好，更幸福，將來(lái)不留‘如果當(dāng)初我媽知道就好了’的遺憾”。正在備孕的文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生孫曉蕾告訴記者，因?yàn)楹ε伦约旱暮⒆訉?lái)偏科，正在研究《十萬(wàn)個(gè)為什么》《孩子提問(wèn)題，大師來(lái)回答》等科普書(shū)“補(bǔ)課”，“孩子的好奇心，最能激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望和熱情。我可不能因?yàn)樽约褐R(shí)面的缺陷，影響了對(duì)孩子的啟蒙”。此外，微博、微信還有各種論壇里，關(guān)于“如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子”的帖子，也是媽媽們自學(xué)、交流的來(lái)源之一。媽媽們看中的，除了知識(shí)、才藝等儲(chǔ)備，孩子的外貌“養(yǎng)成”也不可或缺。28歲的李瑩是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士生，她堅(jiān)持每天用英語(yǔ)和剛上幼兒園的女兒對(duì)話，“不管她能不能懂，我覺(jué)得可以先培養(yǎng)語(yǔ)感，這樣將來(lái)讀小學(xué)肯定會(huì)有優(yōu) 勢(shì)一些。”她還不時(shí)捏捏女兒的鼻梁，幫著修建睫毛，連睡姿也要求側(cè)睡，理由是“網(wǎng)上說(shuō)，亞洲國(guó)家的寶寶一般都是仰著睡，頭容易睡平，面部也容易變成‘大餅 臉’——我可不想讓女兒在外貌上不自信??！”
“‘拼媽’的核心應(yīng)該是比拼家長(zhǎng)的教育理念，也就是科學(xué)的家庭教育手段?！薄逗脣寢寗龠^(guò)好老師》的作者尹建莉認(rèn)為，“拼爹”指的是比拼權(quán)力和金錢(qián)，比如為孩子安排工作或辦一些事情是貶義詞。而“拼媽”則有關(guān)子女的教育和發(fā)展，有關(guān)子女的幸福感，因此是非常重要的。
她分析說(shuō)，組織同學(xué)間的聚會(huì)，可以培養(yǎng)孩子的人際交往能力。但是，替孩子做手工作業(yè)并非必須，媽媽可以協(xié)助或啟發(fā)孩子做手工作業(yè)，而不必出于要 得到表?yè)P(yáng)的目的替孩子代勞。至于幫老師發(fā)表論文，這就又回到了“拼爹”的套路上，無(wú)非是憑借自己的權(quán)力來(lái)做事，想以此巴結(jié)老師，不利于孩子的培養(yǎng)，并不可 取?！霸诮逃?，一個(gè)高學(xué)歷的破壞者，其破壞性很可能比沒(méi)學(xué)歷的家長(zhǎng)還大?！彼治稣f(shuō)，有的媽媽把所有的精力都用在孩子身上，從而也給自己帶來(lái)了很 大的壓力。有人知道“只要孩子一生幸福就可以了”，但做法往往是跟觀點(diǎn)分離的。例如為了成績(jī)、為了擇校而剝奪了孩子的自主選擇，不給孩子玩耍的時(shí)間。
“拼媽”時(shí)代：爸爸去哪里了？
“拼媽”時(shí)代，另一個(gè)令媽媽們頗有些無(wú)奈甚至“怨氣”的問(wèn)題是，“為什么凡是孩子教育，什么事兒都落在我頭上？”與此同時(shí)，孩子缺少“陽(yáng)剛之 氣”的議論近來(lái)引起社會(huì)關(guān)注。多位教育界人士認(rèn)為，要為孩子打造一個(gè)性別平衡的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅需要更多男性教師的加入，還需要孩子的父親更多參與孩子成長(zhǎng) 過(guò)程。
“男主外”是一種傳統(tǒng)說(shuō)法，目前在絕大部分家庭中，母親承擔(dān)著孩子教育的主要職責(zé)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)發(fā)生的一些極端案例中，父親在孩子教育中參與度低甚至“缺席”也是釀成家庭悲劇的“隱形”原因。
“孩子教育是家庭共同的責(zé)任，尤其在幼兒和兒童性格的形成期，既需要男性的陽(yáng)剛也需要女性的柔和。父親不能在子女教育中缺失，應(yīng)和母親共同承擔(dān)起子女教育的任務(wù)。”杭州市上城區(qū)教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)中心副主任馬海燕說(shuō)。
有研究表明，男性的“粗線條”管理有利于孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)。杭州大關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)金英曾倡議建立“爸爸俱樂(lè)部”，即學(xué)校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，參加各種親子活動(dòng)。沒(méi)想到這一嘗試效果很不錯(cuò)，還申請(qǐng)到省級(jí)課題“發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤，母親的典型反應(yīng)是馬上爆發(fā)，但此時(shí)說(shuō)的話做的事未必是理智和有效的。有媽媽說(shuō)她發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就打孩子，打完又后悔。而父親比較‘懶’，或者不計(jì)較，看會(huì)兒報(bào)紙就忘了，從結(jié)果看，孩子因此有了更為寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。從心理學(xué)角度談，一般家庭中，父親決定孩子的心理健康，母親決定孩子的道德水平，二者缺一不可。給孩子最好的禮物是，父母間融洽的關(guān)系和有商有量、共同關(guān)注孩子的目光。
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