廈門心理醫(yī)生 標(biāo)簽

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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：不同學(xué)生的區(qū)別 蘭斯·金是位國(guó)際教育專家。他很想搞清楚一件事，“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”到底有什么不同？于是他做了一項(xiàng)調(diào)查。（用好和壞來(lái)界定學(xué)生是很不科學(xué)的，只是為了描述上的方便，您可以簡(jiǎn)單理解為成就表現(xiàn)上暫時(shí)的好壞。）蘭斯跟蹤觀察了100位學(xué)生，然后把那些能力表現(xiàn)總是排在前面的“好學(xué)生”和后面的“壞學(xué)生”挑選出來(lái)。他問(wèn)了這...
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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子成績(jī)好的原因（上） 美國(guó)心理協(xié)會(huì)主席、積極心理學(xué)的創(chuàng)始人馬丁·塞利格曼研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)校中，聰明的學(xué)生不一定是成績(jī)好的學(xué)生，成功是屬于足夠聰明又樂(lè)觀的人。他認(rèn)為，樂(lè)觀是一種解釋風(fēng)格，而不是一種普遍的人格特質(zhì)。父母培養(yǎng)孩子擁有“樂(lè)觀型解釋風(fēng)格”，把消極的事件歸因于外部的、暫時(shí)的、具體的因素；將積極的事件歸因于內(nèi)...
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