讓愛心陪伴孩子健康成長
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孩子愛心的生長既是自然天性的，也是在生活中一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)的?！傲弧睂⒅粒尯⒆訌男≈雷鎳钪匾?，懂得要有同情心，可能是父母給孩子的一份最好的節(jié)日禮物。
心理案例：上周一，我去幼兒園接女兒，喇叭里放著一曲《愛的奉獻(xiàn)》，門口有個(gè)紅色捐款箱，我不由得想到災(zāi)區(qū)的孩子們，在這鮮花盛開的五月，還沒來得及再看一眼，就這樣走了。心里不禁一陣酸楚，忍不住又掏出錢包，捐了200元。
當(dāng)我接女兒下樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)她眼睛紅紅的，我奇怪地問:“依依，你怎么哭了?”“今天我們看電視，有好多小朋友在地震中死了，還有叔叔阿姨也死了，有好多人沒有房子住，沒有東西吃，媽媽，我們?nèi)蛶退麄儼?”“那你想怎么幫?”“我六一節(jié)不要新衣服了!”依依很堅(jiān)決。
“我想把買衣服的錢都捐給那里的小哥哥小姐姐，好嗎!”依依說。我看著依依一臉的認(rèn)真，想著只有五歲的女兒那么有愛心，我欣喜無比，趕忙取出200元，讓她自己放進(jìn)紅色捐款箱?；丶液?，女兒又急忙拿出自己的儲蓄罐，準(zhǔn)備明天再帶到幼兒園去……
依依媽媽專家分析:在成人心中會非常奇怪，為什么眼前這么個(gè)小人兒就能懂得別人的感受?其實(shí)，這種高級的能力在每個(gè)孩子身上都存在。
如果父母平時(shí)經(jīng)常給予孩子和周圍其他人以溫和、關(guān)愛、理解和同情，那么孩子所能得到的暗示也將如此。美國的一項(xiàng)心理研究發(fā)現(xiàn)，那些愛他們父母的孩子，其實(shí)能更好地照顧自己。不過孩子出現(xiàn)真正的同情、同感至少要到兩歲以后。每個(gè)孩子發(fā)育速度不一樣，特別在情志方面需要父母的指導(dǎo)，告訴他們情感是怎么一回事，告訴他們應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)自己的愛心。
如果孩子向別人表示善意、愛心時(shí)，父母一定不要吝惜表揚(yáng)，表揚(yáng)會給人自覺的動(dòng)力。逐漸使孩子的愛心行為從偶然，變?yōu)椤皼_動(dòng)”，再成為習(xí)慣。
不要忽視孩子的情感
如果孩子的感情在家中能夠得到爸爸媽媽的尊重，他會變得更加自信。他們在幼兒園或在將來學(xué)校的集體生活中，會更加活躍，并成為更有效地解決問題的人。
提示:生活中，父母對孩子自覺或不自覺地流露的情感不容忽視，譬如在孩子哭時(shí)，有的父母會沒好氣地對他說:“這有什么好哭的!”“不許哭!”這樣會挫傷孩子的感情。孩子需要父母幫他定義感情，告訴他什么是高興、難受、憤怒和委屈，這樣孩子才能分辨自己的情緒，也能分辨和體會別人的感情。
用心為孩子詮釋感情
一個(gè)懂得解讀他人面部或言語表情的孩子，就能與周圍的人相處得更好。因?yàn)樗軌虿蹲侥切┣榫w的信息，理解別人的情感，體恤他人的心情。
提示:在為孩子講故事或讀書之際，如果有展示人物心情的圖片，父母可以模仿人物的心情和語氣給孩子講述，譬如一邊和孩子一起看《丑小鴨》，一邊用關(guān)愛的語氣講述:“你看著小鴨子怎么了?下雪了，他真冷啊!它想哭了，你問問它，冷不冷啊?”孩子就會承接你的表情和語氣問，你就可以學(xué)著小鴨子可憐的聲音回應(yīng)孩子:“我很冷啊!你愿不愿意給我一杯熱水喝?抱抱我呢?”
用這種夸張和形象的方式，向孩子“表演”“展示”某些情感外在的表現(xiàn)形式，讓孩子逐漸學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會他人的感情。
別只當(dāng)口頭上的老師
父母行為對于孩子的影響，要比語言大得多。它能強(qiáng)化你對孩子平時(shí)的那些教導(dǎo)。如果父母給孩子的信息是負(fù)面的，不僅會使他困惑，對他負(fù)面的引導(dǎo)作用可能會更大。
心理提示：如果父母在家經(jīng)常為瑣事口角;在與老人相處中不能相互包容，總是發(fā)生爭執(zhí)或者發(fā)牢騷;在公共場合，如買東西、乘坐公共汽車常常發(fā)生矛盾，與人缺少理解和友善，都會成為孩子的負(fù)面榜樣，孩子會覺得這種對待人的方式是正常的。
以感受糾正孩子的錯(cuò)誤
當(dāng)孩子無法控制自己情感的時(shí)候，可能會做錯(cuò)一些事。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)這些行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給他指出來，并要幫助他了解為什么這樣做是錯(cuò)的，怎樣做才合適。
提示:譬如孩子搶了鄰家孩子的球，父母不妨先幫助孩子回憶某個(gè)類似的情景，讓孩子自己能切身感受:“你搶了天天的皮球，他一定會很難過，還記得上次苗苗表哥拿走了你的彩筆嗎?你不是哭了一整天!那我們怎樣才能使天天高興起來呢?”先和孩子一起解決“認(rèn)識”問題，再和他一起商量解決“實(shí)際”問題，讓孩子在實(shí)踐中能更深地去體會和感受。
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