他，為何出手傷人？
案例介紹
8歲的小鵬因頻繁的沖動行為來德仁心接受心理咨詢。母親反映，他在學校常與同學發(fā)生沖突，甚至動手打人，且從不主動表達想法，這讓家人十分擔憂。
房樹人繪畫分析
通過房樹人繪畫測試發(fā)現(xiàn)，小鵬筆下呈現(xiàn)出一個憤怒回頭卻向前行走的男孩，身旁被高墻環(huán)繞，顯示出強烈的自我防御心理。
評估與成因
進一步溝通中，小鵬表示喜歡騎車冒險帶來的暢快，同時反感媽媽主觀干涉自己。經分析，其沖動行為的根源在于：母親習慣以主觀判斷管教孩子，導致小鵬缺乏表達渠道；因難以用語言宣泄情緒，逐漸形成“動手打人”的行為模式。
王同學的沖動是怎么產生的呢？他為什么那么容易沖動呢？
原來他的媽媽遇事很主觀，經?？恐饔^推斷去管孩子，加上小孩子的表達能力又很差，有憤怒不會表達所以就以沖動的形式表達自己的情感，久而久之已經形成了習慣，很快就出手打人。
心理輔導成效與來訪者反饋
經過為期8周的心理輔導，小鵬的行為與情緒狀態(tài)發(fā)生顯著轉變。通過繪畫療愈、情景模擬、情緒表達訓練等針對性干預，小鵬逐步學會用語言替代肢體沖突來表達需求與情緒。在角色扮演游戲中，他開始主動分享“不被理解時的委屈”，并嘗試用“我希望……”“我不喜歡……”等句式清晰表達想法。學校老師反饋，小鵬與同學的沖突頻率下降了很多。
小鵬媽媽感慨道：“以前總覺得孩子‘不聽話、脾氣暴’，現(xiàn)在才明白是我們溝通方式出了問題。心理輔導不僅教會小鵬表達情緒，也讓我學會傾聽孩子的真實想法?，F(xiàn)在他遇到問題會主動說‘媽媽，我不開心’，而不是直接動手?？粗⒆勇蜷_心扉，真的特別欣慰！感謝老師用專業(yè)和耐心幫助我們化解親子間的‘高墻’，這段經歷讓整個家庭都受益匪淺！”
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