教師也會有強(qiáng)迫人格傾向—廈門心理咨詢
?人的強(qiáng)迫心理與強(qiáng)迫人格有兩個形成途徑，通常而言，一部分的人格特點在出生時已經(jīng)形成，而另外一部分則來源于后天經(jīng)驗，這其中就與職業(yè)選擇、生活環(huán)境有著莫大的關(guān)系。舉例來說，人民教師被稱為人類靈魂的工程師，但當(dāng)他們塑造美好人格時也有可能因為嚴(yán)于律己、過于追求完美而出現(xiàn)強(qiáng)迫人格傾向。
人民教師都是令人尊重的知識分子，他們習(xí)慣于嚴(yán)謹(jǐn)和仔細(xì)的工作。這些習(xí)慣放在學(xué)術(shù)上是恰到好處，因為教學(xué)、科學(xué)研究和寫作的要求就是仔細(xì)、認(rèn)真甚至是較真兒。然而，習(xí)慣成自然，他們完全有可能會把嚴(yán)謹(jǐn)和較真兒放到生活中，這就讓他們時時刻刻都生活在謹(jǐn)小慎微中，即使是一個非常小的問題，他們也不得不前思后想、反復(fù)確認(rèn)。
因為工作的要求，人民教師時刻都要關(guān)注自己的行為，涉及到他們的一言一行都對學(xué)生有著莫大的影響力，所以他們在每天大部分的時間中都是注意、注意、再注意，即使是一個眼神也不允許失誤，時刻謹(jǐn)慎小心，不停要求自己千萬不能出差錯。
久而久之，在離開崗位以后他們也開始習(xí)慣于保持工作時的狀態(tài)，對什么事情都有越來越多的擔(dān)心，擔(dān)心這個、擔(dān)心那個，甚至有時候明知沒有必要但仍然無法控制地苛求自己。而由這些心理引起的強(qiáng)烈緊張、不安以及內(nèi)心沖突的癥狀，都是強(qiáng)迫性人格的表現(xiàn)。
