強化物和反應(yīng)代價的應(yīng)用
廈門心理咨詢：強化物和反應(yīng)代價的應(yīng)用
權(quán)威心理專家-郭瀟贏資歷：著名心理學(xué)教授、國家級心理治療師
1.要拿走哪個強化物？
你必須確定在反應(yīng)代價程序中要拿走的強化物及其數(shù)量。強化物應(yīng)當(dāng)是變化代理人已經(jīng)控制的，這樣它就可以在問題行為之后被拿走。強化物的數(shù)量應(yīng)大到足以因問題行為造成的損失使之減少。獎勵是對于孩子一個非常大的強化物，但大多數(shù)成年人不會因為區(qū)區(qū)罰款停止飆車。在確定強化物以后，你必須決定強化物的失去是暫時性的還是永久性的。當(dāng)你付超速罰單的罰款時，就永遠(yuǎn)失去了這部分錢。但是有些時候，強化物的失去只是暫時的。比如說，作為對問題行為的處罰，家長可以把孩子的自行車拿走一星期。盡管孩子失去了一周的騎車活動，但自行車最終會還給他。
2.強化物是立刻失去還是延擱一段時間？
在某些情況下，反應(yīng)代價程序中強化物在問題行為發(fā)生后立刻被拿走了。比如說，在教室里采取搗亂行為的學(xué)生立刻失去一個代幣券。然而當(dāng)代幣計劃尚未使用時，強化物的失去常會延遲 一段時間。你可以稍后再付超速的罰款，孩子會在周末領(lǐng)零用錢時被扣除一部分，也可能會因最近的問題行為失去參加后來的活動機會。
盡管一般會延遲一段時間才失去強化物，當(dāng)事者在出現(xiàn)問題行為后會被立刻告知對他的處罰。另外在某些情況下，直接的后果和延遲的強化物損失伴隨出現(xiàn)。比方說，孩子的父母把圖表上的硬幣打上叉象征零用錢的損失。在黑板上某個學(xué)生的名字上打一個叉表示他失去了放假的機會。對失去強化物的口頭警告和象征性代表成為限制性懲罰，因為它們是和最終失去強化物聯(lián)系在一起的。通過這種方式，實際失去強化物的時間會延遲，但仍然是有效的懲罰手段。
如果反應(yīng)代價是用在嚴(yán)重智力缺陷的人身上，最好是使強化物立刻失去。對這些人來說，問題行為和強化物損失之間的延擱將削弱反應(yīng)代價的效果。因此，如果對重度或極重度癡呆的患者使用反應(yīng)代價，就應(yīng)當(dāng)合并使用代幣強化計劃。在代幣計劃中，當(dāng)事者由于適宜行為獲得代幣、積累作為強化物，并且在問題行為發(fā)生后會立刻失去一個代幣券。
3.強化物損失是道德的嗎？
在反應(yīng)代價程序中拿走強化物的同時，不能侵犯當(dāng)事者受治 療的權(quán)利或?qū)Ξ?dāng)事者造成傷害，這一點十分重要。盡管作為問題行為的后果，家長可能拿走孩子的玩具或其他物品，但在治療計行為矯正的原理與廈門心理咨詢方法劃中拿走成年人的個人財產(chǎn)將是對其人身權(quán)利的侵犯。另外在治 療計劃中剝奪孩子或大人平常可以得到的餐飯或食物也是對其人 身權(quán)利的侵犯。盡管家長可以在反應(yīng)代價計劃中，因為孩子出現(xiàn)問題行為而不準(zhǔn)他吃點心或加餐，但不能剝奪孩子的營養(yǎng)需求， 否則會對孩子的健康造成危害。
4.反應(yīng)代價是能夠接受的嗎？
反應(yīng)代價程序必須是切合實際的，變化代理人必須有能力實 施程序。反應(yīng)代價程序不能使當(dāng)事者因問題行為而為難或受到責(zé)難。實施程序的變化代理人必須認(rèn)定此程序是減少問題行為的可 靠方法。如果程序不切實際或變化代理人發(fā)現(xiàn)它不可靠，應(yīng)考慮 用別的程序。
5.反應(yīng)代價程序的評估性研究
對大量人群中的多種問題行為實施的反應(yīng)代價程序存在著^艮 多評價。反應(yīng)代價已經(jīng)被用于減少兒童在全家一起購物時的不檢點行為，精神病醫(yī)院中長期住院病人的不適宜行為，兒童和青少年精神發(fā)育遲滯患者的睡眠障礙，多動兒童脫離任務(wù)的行為，不服從父母的要求，上課時的搗亂行為，大學(xué)生的演講口吃。下面介紹其他大量對反應(yīng)代價程序的評估性研究的詳細(xì)情況。
廈門心理咨詢-德仁心心理機構(gòu)總結(jié)：心理醫(yī)生調(diào)查了反應(yīng)代價對一家小餐館現(xiàn)金短缺的作用。在實施反應(yīng)代價前，這家餐館每天現(xiàn)金與賬面間的短缺平均為日收入的4%。共有6名收款員參加。在反應(yīng)代價干預(yù)期間，每天的短缺都經(jīng)過計算。如果超過1%，超出部分由當(dāng)班的收款員平攤，并從工資支票中扣除。在小組反應(yīng)代價條件下，日常的現(xiàn)金短缺大大下降，遠(yuǎn)低于1%的標(biāo)準(zhǔn)有人使用反應(yīng)代價作為兒童和他們的父母減輕體重計劃的一部分，家長和孩子參加12次小組周會。在會上，他們學(xué)習(xí)許多控制卡路里攝入量和幵始并維持鍛煉計劃的技能。在開始減肥計劃時，家長把一定數(shù)量的錢交給研究者作為押金。在計劃中的反應(yīng) 代價部分中，如果他們不出席周會，或者不帶著曲線圖、表格來開會，或者沒減掉合同上規(guī)定的每周應(yīng)減的體重，他們就會失去這些錢中的一部分。經(jīng)過實施12周的計劃后，所有的孩子體重均下降了。在這項研究中，研究者們依照體重的減少定使用反應(yīng)代價。前者是大量行為的結(jié)果，注意，如果依照具體的行為實施反應(yīng)代價，那么效果將更好。
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