兒童的心理發(fā)展特征（2）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：兒童的心理發(fā)展特征（2）
兒童期是個體一生中心身發(fā)育成長最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期，加之兒童比較容易被觀察和實驗，因而較早受到發(fā)展學家們的關(guān)注。最初的研究僅限于學校兒童，以后往前推移到學前兒童，再擴展到新生兒與胎兒。第一次世界大戰(zhàn)后，開始研究青年。之后，對成年早期做了很有限的研究。隨著社會的進步、生活水平的提高，老年人的比例迅速增長，老年人的個人問題和社會問題也日益凸顯，于是專門研究老年人心理和行為的老年心理學出現(xiàn)了。以前，發(fā)展心理學的研究主要集中在兒童期，因此“兒童心理學”或“兒童發(fā)展心理學”經(jīng)常與“發(fā)展心理學”一詞互換使用?，F(xiàn)在的發(fā)展心理學已逐步分化出一個個以各個年齡階段的心理和行為的發(fā)展為研究對象的分支學科——嬰兒心理學、幼兒心理學、兒童心理學、青年心理學、成年心理學、中年心理學、老年心理學等等。發(fā)展發(fā)展心理學和發(fā)展心理學的各個分支都研究個體心理和行為的發(fā)展。何謂發(fā)展？發(fā)展指從受精卵形成到死亡，個體身上所發(fā)生的系統(tǒng)的、連續(xù)的變化過程。發(fā)展就意味著變化。但不是所有的變化都是發(fā)展。發(fā)展的變化有三個特點：①系統(tǒng)性。即是有序的、有規(guī)律可循的、模式化的，因而也是可預測的；②連續(xù)性。即變化中依然保持著原有的成分或樣子，如從一個襁褓中的孩子到成為咿呀學語的孩子，到蹣跚學步的孩子，到后來進入幼兒園、小學、初中、高中。變了嗎？肯定變了。從外形到語言，到思維方式、情緒、人格都發(fā)生了變化。可是他（她），還是他（她），不是別人（她）；③持久性。在時間上變化有一個相對較長的持續(xù)時間，而不是暫時性的（如疾病引發(fā)的變化），或瞬息即變的（如由突發(fā)事件引起的變化）。
（1）發(fā)展是一個持續(xù)終生的過程。
（2）發(fā)展是多面的。在人類生命的過程中的任何一個年齡階段都會有一些能力在增加，一些能力在消退，而有一些能保持經(jīng)久不衰。
（3）發(fā)展同時涉及喪失和獲得或消退和增長。
（4）發(fā)展的可塑性是終生的。即使是老年人，通過訓練和練習，也可能重新獲得一些已經(jīng)失去的能力。
（5）發(fā)展受到個體所處的歷史和文化背景的影響。
（6）發(fā)展受到多種因素的影響，既有內(nèi)部因素，又有外部因素，也包括生物因素和環(huán)境因素。發(fā)展是處在變化中的個體和正在變化著的環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。
（7）要理解發(fā)展必須結(jié)合多門學科。因為人類發(fā)展受到從生物化學反應到歷史事件的各方面因素的影響，在一個學科中是不可能找到所有答案的，只有把相關(guān)學科的觀點和研究工具結(jié)合才能對人類的發(fā)展有一個完整的理解。
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