兒童的心理發(fā)展特征（3）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：兒童的心理發(fā)展特征（3）
展過程每個(gè)人都是獨(dú)特的，但每個(gè)人隨著年齡增長，心身都會(huì)發(fā)生一些相似（同）的模式化的變化。如每個(gè)孩子出生時(shí)與世界溝通的方式都一樣的——啼哭；出生不久的孩子都對(duì)人的聲音和人臉特別敏感；新生兒都會(huì)微笑，連睡著時(shí)也笑。孩子從“嘴的微笑”到嘴與眼睛一起運(yùn)動(dòng)的笑，從不出聲的微笑到發(fā)出咯咯聲的有聲的笑；從對(duì)所有的人和物都笑，到對(duì)不熟悉的人顯示怯生或大哭。其他的，如語言的、思維的或社會(huì)性的都有類似的情況。發(fā)展是一個(gè)過程。個(gè)體在模式化的發(fā)展變化中包含著三個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展過程——身體的，主要指生理發(fā)展過程；認(rèn)知發(fā)展過程；人格和社會(huì)性發(fā)展過程。另外一些發(fā)展心理學(xué)家關(guān)注認(rèn)知發(fā)展過程；還有一些發(fā)展心理學(xué)家則對(duì)人格和社會(huì)性發(fā)展過程感興趣。把個(gè)體的發(fā)展劃分為生理的、認(rèn)知的、人格和社會(huì)性發(fā)展三個(gè)過程，這只是為了描述和研究上的需要，事實(shí)上，三個(gè)過程本身都是互相糾纏在一起、密不可分的。就以嬰兒用微笑回應(yīng)母親的愛撫動(dòng)作來說，這么簡單的一個(gè)回應(yīng)動(dòng)作就包含了生理發(fā)展過程（身體對(duì)撫摸的感知和回應(yīng)能力）、認(rèn)知發(fā)展過程（理解母親這一行為的意圖）和社會(huì)情緒發(fā)展過程（微笑通常表示積極的情緒，并能幫助嬰兒與他人建立依戀關(guān)系）。
作用發(fā)展階段和年齡標(biāo)
準(zhǔn)每個(gè)人的發(fā)展旅程與其他人都有著相似和不同之處。一些發(fā)展心理學(xué)家對(duì)發(fā)展歷程的獨(dú)特性感興趣，另一些發(fā)展心理學(xué)家則對(duì)發(fā)展的共同性或普遍性很關(guān)注。不論是平凡的抑或是超凡的人都會(huì)經(jīng)歷著一條相似的生命發(fā)展軌跡。這條發(fā)展軌跡或生命歷程包含著生理的發(fā)展過程、認(rèn)知的發(fā)展過程、社會(huì)情緒和人格的發(fā)展過程，以及其他方面的變化。表1-2是被當(dāng)代許多發(fā)展學(xué)家所認(rèn)同的生命全程不同年齡階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)社會(huì)都還會(huì)有自己劃分生命全程階段的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)待不同年齡階段群體中個(gè)體的方法。不同年齡階段的個(gè)體在不同歷史、不同的社會(huì)中有其特定的社會(huì)地位、社會(huì)角色、社會(huì)權(quán)力和社會(huì)責(zé)任。現(xiàn)在有一些發(fā)展學(xué)家認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展階段的劃分實(shí)際上是一種“社會(huì)建構(gòu)”（Social Construction），是社會(huì)期待和引導(dǎo)個(gè)體如何按照社會(huì)的要求做自己年齡階段內(nèi)應(yīng)該做的事，不做不應(yīng)該做的事。這些按不同年齡階段（或年齡組、年齡等級(jí)）制定的發(fā)展任務(wù)往往是社會(huì)評(píng)定個(gè)體發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，即“年齡標(biāo)準(zhǔn)”，如什么時(shí)候該入學(xué)讀書，什么時(shí)候可以約會(huì)了，什么時(shí)候可以離開父母獨(dú)立生活，什么時(shí)候該結(jié)婚了，什么時(shí)候該退休了。年齡標(biāo)準(zhǔn)猶如一架“社會(huì)鐘”（Social Clock），不斷地敲打和提醒社會(huì)個(gè)體按照社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“時(shí)刻表”行事。它不僅影響著個(gè)體該如何安排自己的生活，還會(huì)影響個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)性以及發(fā)展方向，尤其在年齡階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。如從幼兒園進(jìn)入小學(xué)、初中升高中（中考）、高中升大學(xué)（高考）、畢業(yè)后進(jìn)職場，最后從職場退休，個(gè)體都要接受一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn)，經(jīng)過一程又一程的適應(yīng)期。另有一些生活安排遠(yuǎn)離“社會(huì)鐘”的個(gè)體將會(huì)遭遇比一般人更多的困難。如少女懷孕、不敢走進(jìn)職場的“啃老族”、不愿離開父母或?qū)W校的“長不大的孩子”等。你還能舉出其他一些例子來嗎？肯定還有。
二、研究內(nèi)容
學(xué)科研究的內(nèi)容是由研究的目標(biāo)所決定。兒童發(fā)展心理學(xué)研究的目標(biāo)是：描述兒童的發(fā)展、解釋兒童的發(fā)展和優(yōu)化兒童的發(fā)展，而描述和解釋兒童的發(fā)展的最終目的就是為了優(yōu)化兒童的發(fā)展——讓每一個(gè)兒童能健康地發(fā)展，達(dá)到最佳的發(fā)展。
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