抑郁癥 標(biāo)簽

廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？ 本周的線上輔導(dǎo)相較于上周來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)的情況更加穩(wěn)定了。上周因?yàn)閾Q環(huán)境而狀態(tài)不穩(wěn)的小朋友，本周居然有一天在輔導(dǎo)時(shí)間開(kāi)始之前，就自己先完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。本周還有一位3歲的小朋友完成了自己階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)數(shù)和書(shū)寫(xiě)兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的晉級(jí)。當(dāng)她得知自己可以晉級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)勁頭十足，一并也...
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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：心理援助志愿者的經(jīng)驗(yàn) 2008年5月12日得汶川地震，牽涉全國(guó)人民的心，很多熱心的人們，都希望為這樣的災(zāi)難做點(diǎn)什么。因?yàn)檫@樣的心理動(dòng)因，很多民間志愿者展開(kāi)了全國(guó)大營(yíng)救。我也成為了志愿者中的一員，因?yàn)槲医邮苓^(guò)“危機(jī)干預(yù)”的系統(tǒng)訓(xùn)練，那時(shí)候做心理咨詢師也已經(jīng)有7個(gè)年頭，相對(duì)來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的。在那次的“面對(duì)災(zāi)難，拯救心靈”的志愿...
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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子為何會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理？ 小酷和小瑪是一對(duì)3歲多的雙胞胎，來(lái)貝德已經(jīng)一年半了。疫情期間他們?cè)诩依?，一直一起跟著輔導(dǎo)員做線上的學(xué)習(xí)，狀態(tài)很穩(wěn)定。小酷的心數(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)度略靠前，書(shū)寫(xiě)作業(yè)比較難，每天的作業(yè)量是1張紙。小瑪?shù)男臄?shù)學(xué)習(xí)進(jìn)度略靠后，書(shū)寫(xiě)作業(yè)比較容易，每天的作業(yè)量是2張紙。二人心語(yǔ)心英的點(diǎn)讀和書(shū)寫(xiě)任務(wù)內(nèi)容也不相同...
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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的好孩子？ 最近宸宸發(fā)生了一系列可喜的變化，讓我很是驚訝。也讓我更深地理解到我們究竟該怎樣和孩子相處。一次茜茜（宸宸的妹妹）發(fā)脾氣把我手機(jī)摔了，我很生氣，吼了茜茜后，留她一個(gè)人在房間哭，我在客廳生氣。宸宸過(guò)來(lái)，很平靜地告訴我，茜茜在哭，你要去抱一抱她。我沒(méi)理她，她就一直平靜又堅(jiān)定地跟我重復(fù)上面那句...
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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：淺談承擔(dān)責(zé)任的重要性 一個(gè)有自我存在感的人，就是一個(gè)有承擔(dān)責(zé)任能力的人。其所做的決定與選擇，來(lái)自于自己的思考（即便請(qǐng)教了他人的意見(jiàn)）與行動(dòng)的過(guò)程，擔(dān)負(fù)起結(jié)果所帶來(lái)的責(zé)任。即使后果不盡理想，也不推諉給他人。他不自怨自艾，也不抱怨他人，而是從結(jié)果來(lái)反思過(guò)程，進(jìn)一步的調(diào)整而求更大的進(jìn)步與發(fā)展。 選擇——培養(yǎng) ...
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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何幫助分離焦慮的孩子 9月“開(kāi)學(xué)季”，家長(zhǎng)門(mén)都很關(guān)心“分離焦慮”的問(wèn)題，貝德雖然沒(méi)有固定的入學(xué)時(shí)間，但作為新生和家長(zhǎng)同樣也需要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。進(jìn)入幼兒中心，是寶寶們的第一次“離家”，要面對(duì)的主要是兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)，一是與母親及其他家人的分離，二是面對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。適逢2歲多的小貝在9月進(jìn)來(lái)了，于是我開(kāi)始思考，貝德都有哪...
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