學(xué)習(xí)不能“小富即安“
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：學(xué)習(xí)不能“小富即安“
案例介紹：李凱從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)一路中等。他是個(gè)不急、不燥、喜歡生活安逸的人。每周末放假時(shí)，有很多孩子都參加補(bǔ)習(xí)班，而李凱卻在娛樂，比如打球、游戲機(jī)、看小說。初中的他自認(rèn)為學(xué)習(xí)中等已經(jīng)很好了，不需要再費(fèi)腦子提高水平。但是爸媽覺得李凱是個(gè)聰明的孩子，再加把勁還能學(xué)得更好。因?yàn)檫@些知識(shí)都是靠自身聰明勁學(xué)到的，沒有學(xué)會(huì)的那些知識(shí)，不主動(dòng)去問老師和同學(xué)們。爸媽給李凱做過很多次思想工作，效果卻不佳，完全說不動(dòng)他，所以就來尋求心理幫助了，希望我能夠幫他們解決這個(gè)問題。
案例分析：首先李凱對(duì)自己的成績(jī)很滿意，畢竟還有那么多學(xué)生還不如他，所以不需要再努力了。因?yàn)槿说谋灸苁菓卸璧模岳顒P像井底之蛙，對(duì)外界有很多的不了解，比如第一不了解緊迫的形式，第二不了解未來的前景?！熬o迫的形式”從小學(xué)到初中的查傳知識(shí)沒那么廣，而且大多數(shù)是劃片氛圍的。高中與初中不同，高中對(duì)學(xué)習(xí)能力是有要求的，能力強(qiáng)的學(xué)生分到精英班、能力弱的學(xué)生分到普通班，依據(jù)學(xué)生的成績(jī)或特長(zhǎng)分出快班和慢班，英語班和數(shù)學(xué)班。在高中學(xué)習(xí)每天都是爭(zhēng)分奪秒的，一旦感覺到理解吃力，就很容易影響高考的成績(jī)。記得前段時(shí)間的中考，很多孩子以為考的不錯(cuò)，當(dāng)結(jié)果出來以后全都傻眼了，家長(zhǎng)開始著急了。因?yàn)槟莻€(gè)成績(jī)無法上高中，那些孩子很懊悔“再給我個(gè)機(jī)會(huì)吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”，即使內(nèi)疚和自責(zé)也已經(jīng)晚了。家長(zhǎng)不給孩子灌輸中考的重要性，孩子也就不會(huì)把這些當(dāng)回事?！拔磥淼那熬啊爆F(xiàn)在有多少人能考上大學(xué)，雖然看起來很多，但考上重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)的比例顯而易見，只有1/4的人可以上一本，而大多數(shù)人只能考二本或三本。如果李凱考上二本，畢業(yè)后到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大。如果李凱考上一本，那未來的前景是非常完美的。
案例建議：李凱他沒有憧憬過自己得到未來，更好的學(xué)校來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而是安于現(xiàn)狀，覺得不用太辛苦，太麻煩，太動(dòng)腦，穩(wěn)穩(wěn)的呆在這個(gè)地方，以后的路以后再說。作為中等生的李凱，在目前這個(gè)危險(xiǎn)階段還沒有意識(shí)到，在他這所城市初中升高中的比例是60%，高中升大學(xué)的比例是25%，哪里是中等生能競(jìng)爭(zhēng)得了的事。所以很多孩子是不了解形式，而且當(dāng)一個(gè)孩子習(xí)慣于在中等的時(shí)候，即便有某次成績(jī)考的好，他也很難在這個(gè)位置上長(zhǎng)久保持。因?yàn)榈玫剿撵`上比較舒服的位置，就是常呆的位置，其實(shí)是非常不利的。我見過很多家長(zhǎng)根本不了解形式是什么，所以自然而然也無法跟孩子來探討，只會(huì)低著頭督促他作業(yè)有沒有寫完，每次考試成績(jī)?cè)趺礃?，從來沒有讓孩子往遠(yuǎn)方看看，包括廣闊的前景。
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