如何教育好我們的孩子（上）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：如何教育好我們的孩子（上）
據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道兩個(gè)或者多個(gè)家庭把自身資源組合起來(lái)，分配時(shí)間和分享教育理念，變獨(dú)生子女“獨(dú)養(yǎng)”為“群養(yǎng)”，這種既解決雙職工家庭帶孩子難問(wèn)題，又組建起“準(zhǔn)兄弟姐妹”關(guān)系的“家庭互助”模式，正在榕城的一些家庭中試水。
而這種教育模式不盡讓人想到了近期比較火爆的拼客一族，有拼車(chē)的，有拼房的，有拼飯的，難道這教育也能拼上一拼不成？經(jīng)過(guò)了暑期的磨合，“群養(yǎng)”初見(jiàn)成效，不僅解放了家長(zhǎng)，孩子們的一些良性變化也讓家長(zhǎng)倍感欣慰。一群孩子經(jīng)常在一起生活學(xué)習(xí)，并不總能和諧共處，時(shí)間一長(zhǎng)就容易生事，甚至可能爭(zhēng)執(zhí)打鬧起來(lái)?！坝幸淮?，幾個(gè)小孩因?yàn)榭茨膫€(gè)頻道的電視爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)了，你一句我一句，哭哭鬧鬧的。”李女士回憶說(shuō)，對(duì)于“群養(yǎng)”出現(xiàn)的這些矛盾，她倒覺(jué)得是個(gè)好事，“這是提高孩子處事能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)，孩子總要脫離我們的保護(hù)走向社會(huì)的，如何處理人和人的關(guān)系，以前都是靠我們父母口頭說(shuō)，現(xiàn)在讓他在日常的生活中去處理，是難得的經(jīng)驗(yàn)。”李女士認(rèn)為，對(duì)幾個(gè)孩子一視同仁，保持一顆寬容的心，相信孩子有辦法解決矛盾。
選擇“群養(yǎng)”的范圍在基本上以親戚和朋友間的互助為主，做出選擇時(shí)父母非常慎重。這謹(jǐn)慎的原因主要有兩個(gè)問(wèn)題需要彼此間達(dá)成共識(shí)：一是教育理念，如不能打罵孩子等；二是開(kāi)銷(xiāo)的問(wèn)題，如進(jìn)行詳細(xì)的開(kāi)支記錄，嚴(yán)格實(shí)行AA制等問(wèn)題。同事、朋友間互相照顧孩子，多年前就很常見(jiàn)，但主要還是局限于生活上的一種互助，更多的是一種無(wú)奈的選擇?，F(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)，能夠自覺(jué)地選擇“群養(yǎng)”教育的方式，是一種“三贏”的嘗試：對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅解決了沒(méi)時(shí)間帶孩子的問(wèn)題，更是一個(gè)教育經(jīng)驗(yàn)交流的契機(jī)；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，組成一個(gè)“準(zhǔn)兄弟姐妹”的團(tuán)體，能夠很好地彌補(bǔ)人際交往過(guò)程中的一些空缺；對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，能夠填補(bǔ)在校外活動(dòng)和認(rèn)識(shí)社會(huì)方面的不足。但在孩子的成長(zhǎng)中，一點(diǎn)小細(xì)節(jié)都可能影響到他的身心——輪值家長(zhǎng)在照顧自己孩子的同時(shí)，還要照顧其他孩子，能否一視同仁，這個(gè)度很難把握。如處理不好，有可能會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子有“言傳身教”的作用，待人處世、道德與行為準(zhǔn)則，是需要潛移默化影響孩子的，這些重要的問(wèn)題如果由他人代勞，那么雙方的關(guān)系又將走向何方？況且，孩子們本就容易產(chǎn)生別人的家長(zhǎng)比自己的家長(zhǎng)好的想法，如果孩子一旦形成這樣的想法，且尚未得到正確引導(dǎo)時(shí)，又是否會(huì)加劇父母與孩子之間的矛盾呢？
【即時(shí)通會(huì)員如是說(shuō)】
個(gè)人認(rèn)為這種“拼”式教育孩子的方式利弊同樣明顯。有利的方面，話題中已描繪得很詳細(xì)，就不多做解釋?zhuān)T如解放家長(zhǎng)，促進(jìn)孩子與他人的交往，建立準(zhǔn)兄弟姐妹關(guān)系等等，這些對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很好的方面。而在弊端，首先，這樣的“拼式”教育難以普及。它在實(shí)現(xiàn)條件上有先天限制，因?yàn)橐业揭粋€(gè)或一些跟自己教育理念相同且又能讓自己放心的親友或同事難度太大。其次，這種方式在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中將面臨諸如費(fèi)用計(jì)算，互動(dòng)雙方的信任度，責(zé)任心等問(wèn)題的考驗(yàn)。最后，就其結(jié)果來(lái)看，覺(jué)得此舉最大的優(yōu)點(diǎn)在于解放了家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，不同家長(zhǎng)的言傳或許會(huì)造成孩子早期行為標(biāo)準(zhǔn)的混亂?！醪ㄟ@拼或許拼出了“準(zhǔn)兄弟姐妹”，不知會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)固定依賴(lài)對(duì)象而拼掉孩子的安全感，拼掉孩子的信任感。孩子的教育任重而道遠(yuǎn)。心理的教育更是一個(gè)忽視的對(duì)象?！捌础?，孩子的成長(zhǎng)要一個(gè)健康的環(huán)境?！螙|
群養(yǎng)在一定程度上，確實(shí)有利于孩子的成長(zhǎng)，讓他們從小就懂得如何經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系。然而，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，人都會(huì)有私心的，在教育過(guò)程中難免會(huì)有私心。——任江濤我覺(jué)得自己的孩子還是自己教育比較好，這么拼不是一個(gè)好辦法，拼來(lái)拼去弄混了不說(shuō)，教育質(zhì)量反而不好提上去?！獜垰g群養(yǎng)，確實(shí)可以解放家長(zhǎng)，給孩子以兄弟姐妹的擬環(huán)境。在家里，父母對(duì)子女也并不一定能做到一視同仁。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，不同的父母有不同的價(jià)值觀和世界觀，小孩今天學(xué)習(xí)一種，明天學(xué)習(xí)一種，是否會(huì)混亂，對(duì)培養(yǎng)孩子的正常人格，是否會(huì)增加難度？——龍?jiān)谔旒词故窃谝粋€(gè)家庭中的兄弟姐妹之間也會(huì)遇到很多事情而爭(zhēng)吵，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的道路。但是，如果從小只是一個(gè)人在家里的話，自然不會(huì)經(jīng)歷這些瑣碎。形成的性格肯定不同于群養(yǎng)?？傊吼B(yǎng)是不錯(cuò)的理念。但是，這樣的方式和在一個(gè)家庭中的兄弟姐妹還是有諸多不同。該找著合適的切入點(diǎn)才好，才能達(dá)到群養(yǎng)的初衷?！獥钗?/p>
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