家長檢查作業(yè)易犯的錯
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：家長檢查作業(yè)易犯的錯
檢查孩子的作業(yè)，這是我們每位低年級家長每天必不可少的職責。但是你檢查作業(yè)的方式對嗎？
誤區(qū)A
在一旁盯著孩子寫作業(yè)
正解
做完之后再按正確方法檢查
有的家長喜歡在旁邊盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，字寫歪了，或做錯了，一邊用橡皮幫孩子擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“錯了，這樣不對……”“說過多少遍，就是記不住，什么腦子……”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他會有學習興趣嗎？情緒會走向正面嗎？家長首先了解一下有多少作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕易打擾孩子，等他做完了再按正確的方法進行檢查。孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；孩子讀三年級以后，重點檢查做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自己確認。發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看”。或者在有問題的地方畫上—個小圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。
誤區(qū)B
天天抱怨孩子不專心做作業(yè)
正解
提出目標限時鼓勵完成
首先家長要了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到某某地方去玩。 ”通常情況下，孩子會樂意接受的。當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？ ”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。對待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是不專心，真是拖拉。 ”“快做，不要玩。 ”“幾道題，也要做半天，真沒出息。 ”越是責罵、
數(shù)落孩子，越會加
重他的壞習慣。
誤區(qū)C
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耳提面命教孩子做題
正解
用例題做輔導只講關鍵點
做習題，特別是“爬坡”難題，適當?shù)狞c撥是必要的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧、方法。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變?nèi)f化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。對于有些數(shù)學難題，家長一時也編不好例題，那么，可以針對原題，分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了。讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這樣輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。
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