讓孩子們學(xué)會(huì)分享
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：讓孩子們學(xué)會(huì)分享
你不能強(qiáng)迫孩子去分享，但你可以通過(guò)創(chuàng)造有利的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)孩子慷慨待人。要牢記在學(xué)步期階段，自私先于分享；當(dāng)幼兒說(shuō)“我的”時(shí)，他們需要父母尊重這個(gè)意愿，但你可以手把手地教孩子如何分享。
1.給孩子樹(shù)立慷慨的榜樣：正所謂有樣學(xué)樣。自愿分享你的“玩具”。告訴孩子?jì)寢屖窃鯓影巡俗V分享給朋友們的。與孩子分享：“想來(lái)點(diǎn)我的曲奇嗎？”
2.玩分享游戲：小孩熱愛(ài)玩“分享爸爸”的游戲。2歲的孩子坐在爸爸的一條腿上，4歲的孩子坐在另一條腿上，這樣他們就都學(xué)會(huì)了如何分享。好好利用那些可以分成4塊或更多塊的零食。有時(shí)我們給3歲的勞倫一種這樣的零食，讓她分幾塊給哥哥和姐姐。
3.分享時(shí)間：處理因玩具產(chǎn)生的糾紛是一堂關(guān)于孩子之間同情和公平的早教課。如果兩個(gè)孩子想玩同一個(gè)玩具，用定時(shí)器設(shè)定一段時(shí)間(2分鐘可能是某些孩子能夠等待的極限)。時(shí)間到，玩具自動(dòng)交給另一個(gè)孩子，也玩同樣的時(shí)間。
4.讓大些的孩子擔(dān)任榜樣：給你5歲的孩子兩塊曲奇，條件是他要分一塊給3歲的孩子。年幼的孩子可以從哥哥姐姐處學(xué)到，給予和分享是正確的行為。
分享情感
比起剛剛學(xué)步的幼兒，3歲的孩子以自我為中心的情況較少，而且他能夠意識(shí)到世界上存在著和他一樣重要的人們?？醋o(hù)人可以對(duì)這份萌芽中的敏感善加利用，讓孩子按照期望行事。2歲的孩子能夠注意到父母的情緒，而3歲的孩子已經(jīng)可以參與其中了。在我們的兒子馬修3歲時(shí)，瑪莎的一則日記記錄了這樣一件事：
在每日的“小孩撿東西時(shí)間”，我讓馬特去把他的積木撿起來(lái)。馬特先是猶豫，接著我發(fā)現(xiàn)他狡猾地讓姐姐替他干活。這下把我氣壞了，我大嚷起來(lái)，表示對(duì)馬特不聽(tīng)話(huà)的行為很生氣，但隨后我意識(shí)到應(yīng)該給他一些時(shí)間想想自己的所作所為。于是我稍作讓步，馬修便自覺(jué)地把工作完成了。他邊撿積木邊說(shuō)：“你還愛(ài)我嗎？”我向他保證：“就算在你哭、喊、不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我也愛(ài)你。”馬特還是不死心：“那你喜歡我嗎？”我回答說(shuō)：“我當(dāng)然喜歡你，但你不聽(tīng)話(huà)、不幫忙的時(shí)候我就不喜歡你了。做正確選擇的你才招人喜歡。”干完活，馬修過(guò)來(lái)?yè)肀Я宋遥f(shuō)：“對(duì)不起，媽媽?！蔽乙矒肀Я怂⒄f(shuō)：“我也為大聲嚷嚷向你道歉?！边^(guò)了幾分鐘他又說(shuō)：“我能讓你高興嗎？”以上這話(huà)是對(duì)三四歲的孩子所能期待的最深層次的情感交流。他們真的希望讓你開(kāi)心。若你給孩子許多取悅你的機(jī)會(huì)，并認(rèn)可他們的努力，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)和他們一起生活會(huì)容易得多。
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