培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的方法
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的方法
案例介紹：王老師好！如何給孩子養(yǎng)成變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的習(xí)慣？
案例介紹：你好！這是一個(gè)老生常談的話題。生活當(dāng)中如何讓孩子變成要我學(xué)，成為我要學(xué)，這還是一個(gè)興趣的引領(lǐng)。我經(jīng)常說，小學(xué)階段注重的是學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，初中階段注重的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
那么對(duì)于孩子來說，想要讓孩子變成要我學(xué)，為我要學(xué)？
第一，應(yīng)該在興趣當(dāng)中做引領(lǐng)。有人說：興趣最好的老師，但是我要做一些補(bǔ)充，其實(shí)興趣是最好的伙伴。你要知道，把興趣當(dāng)做伙伴，他自然而然就會(huì)在興趣當(dāng)中去學(xué)習(xí)、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去彰顯，所以說興趣引領(lǐng)為首。
第二，要學(xué)會(huì)表揚(yáng)他。在表揚(yáng)他的時(shí)候，那怕他做錯(cuò)了，都應(yīng)該站在孩子的角度去看，去表揚(yáng)，這樣做孩子就會(huì)感覺到他的付出與努力得到父母的認(rèn)同。
第三，多多鼓勵(lì)，在時(shí)間上鼓勵(lì)，在空間上鼓勵(lì)，在知識(shí)掌握上做鼓勵(lì)。
另外還要注意一點(diǎn)，那就是盡量減少批評(píng)，指責(zé)與糾錯(cuò)。我們父母批評(píng)可以，指責(zé)可以，就怕糾錯(cuò)。什么叫糾錯(cuò)的，那就是你必須按照我的方法去做，你一定要按照我的方法去做，這樣的糾錯(cuò)往往會(huì)把孩子的興趣感和彰顯敢給磨掉。
想要我學(xué)變，我要學(xué)另外一點(diǎn)，那就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。要跟進(jìn)式的表揚(yáng)，做到這一點(diǎn)，孩子的興趣感就會(huì)越來越強(qiáng)，越來越濃，最后就會(huì)變成要我學(xué)，我要學(xué)，而且興趣感會(huì)越來越濃。按照我的方法去嘗試一下吧，好嗎！
由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，父母要做好引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式。如何讓孩子產(chǎn)生“我要學(xué)”的內(nèi)在需要，是值得深思的有價(jià)值的問題。有這樣的現(xiàn)象?！拔乙獙W(xué)”，因?yàn)槲矣谐晒Φ南矏?。因?yàn)橛休^好的成績(jī)，他們能感受到成功來給他們的快樂，所以，“我要學(xué)”這樣的孩子有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，孩子越學(xué)越愿學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。
父母要改變以往的評(píng)價(jià)，不以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，而是給孩子機(jī)會(huì)。站在孩子的角度，很少有孩子深入想過這么一個(gè)問題：“我為什么而學(xué)習(xí)？”甚至有些孩子覺得自己認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)的面子而學(xué)，是為了讓老師不生氣而學(xué)，而從來沒有想過學(xué)習(xí)對(duì)自己的切實(shí)意義和作用。
一些孩子回家做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)為了讓孩子“贏在起跑線上”，就拼命給孩子再額外布置其他的作業(yè)。如果是孩子自己要求“加作業(yè)”的，那么孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然就不會(huì)“缺位”；但是額外的作業(yè)如果是家長(zhǎng)強(qiáng)加在孩子頭上的，那么就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“做完作業(yè)毫無盼頭”的感覺。做完作業(yè)之后孩子最想干嘛？當(dāng)然是盡興地玩耍，畢竟玩是孩子的天性，也是孩子做完作業(yè)后應(yīng)該擁有的權(quán)力。如果家長(zhǎng)在孩子的肩上不斷“加擔(dān)子”，那么孩子會(huì)因?yàn)楹芪寣W(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性“縮回肚子里”。
讓孩子學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是一個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)的過程。如果孩子在學(xué)習(xí)的過程中一開始就遭遇“碰壁”的尷尬，那么孩子還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎？我們不排除那種“越挫越勇”的孩子，但那種孩子畢竟是少數(shù)中的少數(shù)，大部分孩子還是更喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候少費(fèi)點(diǎn)力氣就能聽懂、學(xué)會(huì)自己要學(xué)的知識(shí)。這就要求，無論是老師還是家長(zhǎng)，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，必須用孩子聽得懂的語言，用孩子能理解的方式來為孩子指點(diǎn)迷津。
家長(zhǎng)想要讓孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)，變得更受歡迎，除了在表揚(yáng)孩子的過程中不加“尾巴”之外，還要多肯定孩子的努力，少夸獎(jiǎng)孩子的智商。類似于“你真聰明”、“你真棒”、“你真厲害”之類比較籠統(tǒng)的“高帽子”，家長(zhǎng)可以將之變成“你這次比上一次努力，果然進(jìn)步了一大截”之類的方式表揚(yáng)孩子。
一些家長(zhǎng)喜歡在孩子面前嘮嘮叨叨，總是把“別人家的孩子”掛在嘴邊，而從不反省“別人家的家長(zhǎng)”是怎么做的，這不僅會(huì)降低家長(zhǎng)在孩子心中的權(quán)威，也會(huì)在一種無形中讓孩子否定自己，丟掉自信心。家長(zhǎng)要管住嘴，少拿孩子去和別人家的孩子比較，別讓孩子感覺到家長(zhǎng)是在嫌棄他。在教育孩子的時(shí)候少一些空洞的說教和無休無止的嘮叨，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)多一些肯定和贊許，孩子就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不僅可以得到父母的贊許，也可以得到同學(xué)的尊重和老師的肯定?！侗疚霓D(zhuǎn)自王忠誠(chéng)新浪博客》
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