尋找適合孩子的童書
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：尋找適合孩子的童書
我反復(fù)講孩子那是具備自我教育能力的，讓孩子自由游戲，使孩子發(fā)展智商的最好的方法，但是實事求是的講這一事實呢，與中國的教育體制是相沖突的，中國的教育呢是以課堂聽講的形式進(jìn)行的，以嚴(yán)格著稱，最近啊，有一個微信的熱帖說BBC。三個英國學(xué)生去韓國體驗?zāi)Ч斫逃?，講到了韓國高中生一天要學(xué)習(xí)14~16個小時，但這比起中國的一些魔鬼學(xué)校的高三學(xué)生來講，可能也是小巫見大巫，即使在歐美私立高中和頂級公立中學(xué)的拼命程度也令人震驚，曾獲得普利策獎的美國記者花了一學(xué)年。時間在加州洛杉磯的灰塵里，高中叫灰塵寫了一本夢想的學(xué)校，school，of，dreams，這本書講到了說是是一個神奇的數(shù)字，孩子們一天要喝4杯咖啡，睡4個小時，就是為了得到GPA4.0即滿分，所以44考上一個好大學(xué)的目標(biāo)呢，導(dǎo)致了孩子們的軍備競賽，無論中國。和韓國歐美想考好大學(xué)干部如此區(qū)別是歐美的軍備競賽開始的比較晚，中國和亞洲那個開始的比較早，中國大部分的小學(xué)都是學(xué)生鄭經(jīng)緯做老師呢，侃侃而談，而中國的一些焦慮的家長呢，甚至想把一些小學(xué)的教育再提前就會導(dǎo)致孩子一輩子缺乏自由玩耍的環(huán)境和時間。
新會在孩子的智力發(fā)展中留下一個大大的空白，在美國紐約，你翻看一下好的私校幼兒園的網(wǎng)站，那些收三歲多孩子一年兩三萬美元的幼兒園，但談到教育理念的時候基本上就是兩類一類叫做play bass，sorry，best前者呢，就是在玩中學(xué)習(xí)，后者呢是蒙臺梭利的教育。其實兩者都是在玩中學(xué)習(xí)區(qū)別呢，是前者比較開放，而后者呢，是有個大的框架教具和它的教育體系，而在中國很多幼兒園已經(jīng)開始讓學(xué)生安靜的坐著老師呢，侃侃而談，那些明星幼兒園非常注重教孩子音樂啊，舞蹈啊，每年的重頭戲就是六一的匯報演出，這時候如果家長在。你這孩子超前的學(xué)習(xí)知識，就更剝奪了孩子的寶貴的在玩耍中提高智商的機(jī)會了，好萊塢明星Patrick Harris就是那個奧斯卡頒獎的主持人的雙胞胎，在紐約的私校的幼兒園讀書，在家長會上他問道孩子們在家晚上7:00呢，就是一起玩會，我很焦慮，總感覺應(yīng)該教他們什么不能。浪費時間吧，學(xué)校的小學(xué)部的教務(wù)主任很不客氣的回答，他說你不知道對于孩子玩就是學(xué)習(xí)嗎？是啊，對孩子玩就是學(xué)習(xí)游戲的情境，有助于大腦探索各種可能的情況，并且呢，在探索當(dāng)中學(xué)習(xí)換句話說游戲的主要功能可能就是提供了現(xiàn)實生活的模擬的練習(xí)。動物的游戲就是這樣的，動物的游戲反映了迫切的生存需求，小斯只能在游戲當(dāng)中的圖表與捕食的動作非常的相似，小鹿呢這不會做普雅的玩耍，但它們會釋出的蹦跳和逃跑求生的行為非常的類似人類的游戲呢，則更進(jìn)了一步，尤其是自主的游戲需要規(guī)則。游戲有很大的虛擬和假扮的成分，除了跑跳動手以外游戲更多是大腦的體操，還有啊，尤其是好玩的，這就是玩能提高智商的原因，就是大腦在無壓力的環(huán)境下做體操，在美國甚至真的有一所這個學(xué)校是給孩子無限的自由來玩學(xué)校呢，就在美國的馬薩諸塞州叫做。
在博里的山谷學(xué)校，這個學(xué)校的核心理念就是成人不能控制兒童的教育，兒童會進(jìn)行自我教育，學(xué)校呢，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的課程，不組織考試也不以任何形式評估學(xué)生或者給他們分級在這里還是有大量的時間進(jìn)行玩耍和自由的探索，有大量的自由掌控的時間，兒童和青少年混凝。有鄉(xiāng)村老師呢，只有在同學(xué)提出需求時才進(jìn)行指導(dǎo)，就是這么一個散漫的學(xué)校，很多在傳統(tǒng)學(xué)校失敗的學(xué)生來這里學(xué)習(xí)，后來呢，變成了成功的企業(yè)家，醫(yī)生船長等等很多考上了名牌大學(xué)都在社會上取得了成功，他們在大學(xué)時會有一些功課呢，以前沒有學(xué)過，但是接觸后呢，很快的都可以贏他。趕上當(dāng)然在中國的環(huán)境下，我們不能追求這種極致，我們的孩子有小升初的壓力，一進(jìn)入小學(xué)就是聽講識教育，還有課外課奧數(shù)等等，除非你有財力和實力跳出中國式的教育，否則我不贊成父母在中式教育當(dāng)中獨立特行，畢竟像童話大王鄭淵潔，這樣的人太少了，真的不多，那留給我們的選擇。就不多了，那就是在學(xué)前教育階段一定不要剝奪孩子玩耍的權(quán)利，上學(xué)后盡量給孩子玩的空間和時間，還需要清晰的理解什么樣的娃兒對孩子有益，特別是第一點，在6歲前盡量避免一些授課式的教育，那怎么玩兒呢？家長說那還不簡單，我?guī)ゴ蚯颍?，游泳。是公園式的，這些都是玩，但是呢，還有三類玩法被家長忽略了一類呢，是孩子自主的似乎無意義的玩耍，例如兩個小男孩打了兩個小女孩咕咕嘰嘰咕咕的聊天，一個兩歲的小baby躲在沙發(fā)后面半個小時都不出來，一個三歲的小家伙把毛絨玩具。51個5歲的小男孩在小水坑里把鞋子襪子搞了個濕透，這時候有些家長往往認(rèn)為孩子在無聊的虛度光陰，只要玩是孩子自我選擇和自我指導(dǎo)的，沒有什么有意義的玩和沒有意義的玩，除了大量的時間看電視玩PAD等被動接受活動外，只要是孩子發(fā)起的就對孩子有益在。
也許不給家長導(dǎo)致太大麻煩的情況下就應(yīng)該被允許舉個例子，到了一定年齡，小家伙們會喜歡躲在窄小的空間里，比如沙發(fā)后面啊，餐桌下面啊，這是很多家長看的毫無意義的行為，其實對寶寶發(fā)展空間知覺有著巨大的幫助，兩個小男孩打鬧實際上是男孩的身體自覺的需求。不要忘了我們?nèi)祟愒诓贿h(yuǎn)的2000年以前只是獵人和農(nóng)夫打鬧游戲，能讓孩子的適應(yīng)能力變得更強(qiáng)，而適應(yīng)力是發(fā)展孩子智商的一個關(guān)鍵的因素，打造游戲呢，還能夠激活大腦的學(xué)習(xí)能力，神經(jīng)學(xué)的專家通過研究發(fā)現(xiàn)打鬧能增加掌控記憶力和邏輯性的腦部神經(jīng)元的生長。我知道一個小男孩轉(zhuǎn)學(xué)后呢，成為了一個問題，男孩屢屢被學(xué)校請家長，后來爸爸找到我們仔細(xì)分析了孩子的環(huán)境變化，發(fā)現(xiàn)他們很想念以前和他一起打鬧的幾個男孩在深入研究發(fā)現(xiàn)他的新學(xué)校的孩子普遍偏小偏安靜，沒有人呢，能和她像男孩子一樣瘋狂的玩，就這樣，他爸爸呢把孩子。以前的小朋友約在一起一周兩次，很快男孩子在學(xué)校的表現(xiàn)好起來，并成為成績最好的學(xué)生，除了小孩子之間的打鬧，我還見你爸爸能和孩子打打鬧鬧一下，和孩子摔跤，把孩子們玩拋起來再接住是在建立和孩子之間的一種信任，再比如孩子在家里拆東西，我記得我的童年當(dāng)中周圍的男孩子幾乎都。拆過鬧鐘，還有一些同學(xué)在雜志上定有航模和船模之后，這些現(xiàn)在都不見了，如果你的孩子拆家里的東西，然后呢，又試著把它裝起來，恭喜你，你遇到了一個高智商的寶寶，不要打擊他，給他買各類的拼裝玩具，電子積木等等，等他上中學(xué)你會遇到驚喜游戲就是孩子的工作游戲。就是孩子的學(xué)習(xí)，是孩子發(fā)現(xiàn)自己真正興趣的最有效的途徑，所以千萬不要把游戲變成不得不做沉悶乏味的事兒。——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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