孩子太乖的優(yōu)點與缺點
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子太乖的優(yōu)點與缺點
之前有位家長找到檸檬說他的孩子很乖，很聽話，老師和同學(xué)也喜歡她，但在學(xué)校中的學(xué)習(xí)又存在不少問題。比如她上課時?？傆行┳呱褚灿龅诫y題，不管怎么教都不會。老是讓孩子們提一些活動想法時，他總是想不出甚至出現(xiàn)過這樣一個情況，老是想跟他談?wù)勆险n走神的問題，但因為臨上課了，嘴說待會兒再找他，結(jié)果他卻乖乖的在老師辦公室等了兩節(jié)課，一直當(dāng)老師下課回到辦公室才知道。類似這樣的情況還有很多，從表面來看，走神可能是注意力有問題，難題不會做，可能是思維拓展不夠深，不知變通可能是想象力不夠，一直等在辦公室可能是他太聽話，但深入分析就會發(fā)現(xiàn)這個孩子身上的所有問題其實是不會思考，尤其是不會嗎？自主性的思考，這個問題在乖孩子身上尤其明顯，因為乖意味著順從聽話聽話就不需要有自己的想法那么乖久了，自然也就失去了思考能力。所以很多時候乖孩子是在等別人給他答案，或者指導(dǎo)他該做什么，如果沒有指令，它就一直乖巧的呆在那。即使有時候看著在思考，實際上思維并沒有張開，也許家長覺得孩子就是偷懶，這不是問題，但不怕孩子偷懶，就怕孩子不思考思維懶惰，這對他以后的工作生活都沒有益處，那怎么解決這個問題呢？或許有家長說，孩子不乖了，有主見了也不說話。
會思考了，看起來很有道理，其實壓根兒操作不了，有主見是會思考的結(jié)果，而不是會思考的原因，一味地培養(yǎng)孩子的主見，而沒有思考能力，培養(yǎng)出來的只能是無知而任性的。熊孩子想要改變孩子思考懶惰的情況，首先我們要了解兩個維度，第一個維度是溝通。從渠道溝通渠道有三種，外在信息偏好內(nèi)在表征偏好以及評估偏好，但每個孩子可能會有不同的偏好方式，比如視覺聽覺或者感覺像案例中的這位孩子，他從外在到內(nèi)在以及評估都偏向于感覺方式及偏好操作與指令，所以外在層面沒有。一定是他都不知道做什么內(nèi)才會表現(xiàn)為他面對很多問題時，常常會頭腦一片空白。在評估層面，他找老師老師不在，我該站多久，接下來該怎么辦？他一無所知。第二個維度是孩子的精神生活，他以為杜伊為基矗大腦作為身體的指揮家，是通過感受來接收外界的信息。
信息來判斷周圍的情況，然后指揮身體做出反映。我們對外界的身體感覺有聽覺，皮膚覺視覺味覺嗅覺五種感覺個通道都暢通，對外部世界的感受就越敏銳。比如你只看到火可能不害怕，但感受到火會燒到自己的溫度，那你就會害怕了，案例中的孩子傷不起。偏好操作與指令，沒有通過視覺等其他通道接受信息，所以聽到老師待會找你的明確指令，它就到辦公室等著老師。當(dāng)老師不在沒人給他發(fā)指令時，他自己也無法想象出老師不在，我可以先回教室的畫面只能干等著，可能正是因為孩子的偏好，需要聽到指令才會行動，一開始讓家長和老師很省心。覺得他很乖，也就沒有注意到他的單一方式造成的問題，久而久之，聽指令就變成了懶于思考了，另外因為接收到的信息太少了，孩子對生活中的事物沒有深入的了解，只有成年人給出的知識，自己缺乏知識與技能，也就更加依賴成年人的指令了。所以這樣的乖孩子和那些調(diào)皮的孩子相比?！侗疚霓D(zhuǎn)自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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