父母虛榮對(duì)孩子的傷害（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：父母虛榮對(duì)孩子的傷害（下）
父母的虛榮心是對(duì)孩子的惡意競(jìng)爭(zhēng)。正是網(wǎng)民母親強(qiáng)烈的虛榮心毀了她的生活，使她再也無(wú)法恢復(fù)正常。當(dāng)學(xué)習(xí)變得有用時(shí)，教育變得比較，孩子的正常成長(zhǎng)秩序被嚴(yán)重破壞，他的生活充滿了沮喪和痛苦。所有追求完美的方法都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響。陳美玲是一名教育醫(yī)生，他的三個(gè)兒子都被斯坦福大學(xué)錄取了，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他們不應(yīng)該和別人的孩子相比。如果比較多，孩子們會(huì)沒(méi)有信心，不敢向你展示他的潛力。換句話說(shuō)，孩子會(huì)嚴(yán)重缺乏自我肯定，不會(huì)輕易成為父母期望的那樣。不要讓虛榮成為毀滅孩子的武器。只有父母“看得見(jiàn)”的孩子才能感到安全，有勇氣挑戰(zhàn)困難，追求完美，并從里到外變得越來(lái)越優(yōu)秀。如果你想要?jiǎng)e人的孩子，先做父母。事實(shí)上，希望你的孩子成功沒(méi)有錯(cuò)。期待孩子有所作為也是父母的本能，但最好記住這一期望，而不是直接要求孩子變得完美。撫養(yǎng)孩子就像養(yǎng)花一樣。如果你想讓花開(kāi)花，關(guān)鍵是使用正確的方法。放下完美的一套人，讓孩子成為普通人。畢竟，在這個(gè)世界上，有少數(shù)人有著杰出的能力，而大多數(shù)人都是平凡而平庸的人才。對(duì)孩子有一個(gè)合理的期望，允許孩子犯錯(cuò)誤和失敗，甚至允許他比別人更壞。完美的人類設(shè)計(jì)只存在于想象中，但現(xiàn)實(shí)根本不存在。父母大部分時(shí)間看到的“其他家庭的孩子”只是一種幻覺(jué)。
宮崎駿在《哈爾的移動(dòng)城堡》中寫(xiě)道:
“愛(ài)不是尋找一個(gè)完美的人，而是學(xué)會(huì)看著完美的人，欣賞不完美的人?！狈艞壨昝赖囊蝗喝恕８改覆粌H應(yīng)該欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該接受孩子的缺點(diǎn)。沒(méi)有人是完美的，高要求的追求完美只會(huì)讓孩子們離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。與其互相競(jìng)爭(zhēng)，不如為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、陽(yáng)光明媚、自由的家，這樣可以激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)。
選擇正確的參考
在任何時(shí)候，父母都不應(yīng)該忽視孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)體差異等因素，盲目地橫向比較孩子。更不能忽視孩子自身的特定階段，用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，不能要求孩子在一天內(nèi)取得成功。用錯(cuò)誤的方式，只會(huì)浪費(fèi)孩子的智力和才能，讓彼此陷入兩難境地。正確的方法應(yīng)該是比較孩子的過(guò)去和現(xiàn)在，注意縱向比較而不是橫向比較。就像電視劇《小快樂(lè)》中一樣，方圓對(duì)待他的兒子方一凡也是一樣，他不會(huì)和別人比較，只會(huì)和自己比較。如果不是這樣，方圓也盲目地把自己的兒子和那些學(xué)生進(jìn)行比較，那么方一凡最終肯定不會(huì)有這么好的結(jié)局。只要今天的孩子比昨天好，今年比去年好，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們。與此同時(shí)，一切不僅要看結(jié)果，還要看孩子的工作過(guò)程。只有這樣，孩子們才能不被盲目的比較弄糊涂，最終拋棄自己。
挖掘兒童人才，擇優(yōu)培養(yǎng)
許多家長(zhǎng)有這樣一種教育誤解，他們總是讓孩子在他們不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域超越他人，并且不注意培養(yǎng)孩子的長(zhǎng)處。顧名思義，它們也是“全面發(fā)展的”。這樣做的結(jié)果是浪費(fèi)了孩子的巨大天賦。在工作日，父母應(yīng)該集中精力觀察他們的孩子。孩子們歌唱得好，數(shù)學(xué)學(xué)得快，故事講得生動(dòng)，行動(dòng)協(xié)調(diào)得好，喜歡觀察動(dòng)物和植物。父母對(duì)孩子天賦的關(guān)注將直接影響孩子的未來(lái)，而無(wú)意義的比較只會(huì)讓孩子平庸。愛(ài)迪生一度被學(xué)校視為“低能兒”，但他成為人類的偉大發(fā)明家，僅僅是因?yàn)樗哪赣H發(fā)現(xiàn)了他的才華，并積極支持和鼓勵(lì)他。善于挖掘孩子的天賦，讓孩子慢慢成長(zhǎng)，不要利用虛榮心，限制孩子發(fā)展千萬(wàn)種可能性。愛(ài)和欣賞是兒童成長(zhǎng)的肥沃養(yǎng)分。良好的教育應(yīng)該沒(méi)有分?jǐn)?shù)。虛榮和比較是插在孩子們身體里的鋒利的刀子。這種教育充滿了人類的痕跡和畸形的教育。
盧梭在《埃米爾》中說(shuō):
“什么是最好的教育？最好的教育是什么都不做的教育:學(xué)生看不到教育的發(fā)生，但它確實(shí)會(huì)影響他們的心靈，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力?！备改覆恍枰^(guò)多干預(yù)，只要樹(shù)立一個(gè)好榜樣，給孩子自由的空間，鼓勵(lì)他們的孩子帶著愛(ài)和感激長(zhǎng)大。不要再責(zé)罵孩子們了，也不要吝嗇你的贊美。只有得到肯定的孩子才會(huì)充滿活力，創(chuàng)造無(wú)限的生活可能性。永遠(yuǎn)記住，親子關(guān)系的核心是愛(ài)，素質(zhì)教育的核心也是愛(ài)。對(duì)孩子們說(shuō)，“其他家庭的孩子有他們自己的優(yōu)點(diǎn)。只有你是我唯一最好的！”——《本文轉(zhuǎn)自上洪蘭談?dòng)齼耗X心理的博客》
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