陪伴孩子讀繪本的方法
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：陪伴孩子讀繪本的方法
對我們這個數(shù)字的大多數(shù)母親來說，閱讀圖畫書并不難。畢竟，跟隨我們的數(shù)字多年的母親在撫養(yǎng)孩子的過程中一直把圖畫書視為標準。每天讀幾本書已經(jīng)成為一種生活習慣。然而，一些母親在稍晚的時候開始閱讀圖畫書，只有一歲半后才開始接觸圖畫書的孩子在開始階段可能不那么容易。一位母親告訴我，她最近開始給她兩歲半的兒子讀圖畫書，但孩子不習慣，不想聽。她跑去玩它，有時大叫“我不想聽”。她覺得自己“越來越無聊”，于是對著豬撒了點珍珠，問我的孩子是否絕望了。不，早點開始閱讀一定是件好事，但是開始得真的很晚，而且任何時候開始都不晚！也就是說，每個人都可以“拯救”！
事實上，很少有孩子天生抗拒閱讀。如果孩子們很難享受圖畫書的樂趣，主要原因只有兩個：
(1)圖畫書講述孩子們不喜歡聽的故事。
(2)閱讀圖畫書不能引起孩子的興趣
前一個原因更與如何為她選擇書籍、她是否年齡合適以及是否符合她孩子目前的興趣等問題有關。今天，這篇文章不會開始。有需要的母親可以在評論中留下評論。如果有更多的評論，我將從它們開始。我今天想談的是如何更容易地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。從6個月前開始，我開始閱讀圖畫書。他對圖畫書的接受對新來的人來說是必須的(但是現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，變得非常獨立和挑剔)。因此，我一開始面臨的情況太困難，我自己的個人經(jīng)歷也不具有代表性。有一段時間，當我在幼兒園參加一個公開班，看到老師給孩子們講圖畫書時，我突然受到了啟發(fā)。教師面臨著一群閱讀水平不同的孩子，需要使用更多的技能。在那堂課上，老師講的圖畫書是加拿大作家瑪麗安·杜布克的《第一次自己乘公共汽車》。在45分鐘里，她只談論了6個價差！(只有這本書的三分之一)關鍵是一群四五歲的孩子饒有興趣地聽著，不能坐著不動。由于最近我一直在用私人信件回答我母親的圖畫書閱讀問題，我認為有必要為更多的母親解決這個問題，并詳細恢復課堂。為什么老師說得這么慢？她說什么了?在所有這些頁面都討論了這么久之后，我們?yōu)槭裁催€能留住孩子們呢？看完之后你會有收獲的！僅封面就“讀”了10分鐘。
她是怎么做到的？
“我第一次自己乘公共汽車”是一個冒險故事。它講述了小女孩克拉拉想獨自乘公共汽車去祖母家的故事。她不知道一路上會發(fā)生多少有趣的事情。故事幽默，繪畫精美，延續(xù)了作者瑪麗安·杜布克一貫的創(chuàng)作風格。(不要問我這本圖畫書是不是沒有組織，沒有組織！每個人都可以在網(wǎng)上隨意購買)這本書的主體不到20頁，基本上是一幅只有很少幾個字的大圖。如果你讀課文和圖片，你可以在5分鐘內(nèi)完成。然而，幼兒園老師“讀”了將近10分鐘的封面。
在這10分鐘里，實際上已經(jīng)問了三個問題：
“孩子們通常在家自己做那些事情嗎？”對于一個四歲的嬰兒來說，她能自己做事真的很值得炫耀。老師一壓低聲音，孩子們就開始大喊大叫。有人說他們會洗襪子，有人說他們會洗澡，有人說他們會做冰淇淋，還有人說他們會幫媽媽洗碗。”誰能記得第一次做這些事情時是什么心情？”孩子們安靜了一會兒，然后有人開始舉手。第一個小女孩說，“第一次我自己做冰淇淋，我很開心。冰淇淋真好吃！”然后越來越多的孩子舉起了手。一些人說他們很驕傲，一些人說他們很興奮，一些人說他們感覺很強壯?！澳敲凑l能告訴老師什么是”第一次？”“第一次”還需要問什么？一些一起聽公開課的家長笑了。孩子們的回答并不是理所當然的。有些孩子說這是第一次穿衣服，有些人說烹飪是第一次，有些人說出生是第一次。這時，老師終于拿起了書《我第一次自己坐車》(同步有大屏幕投影)。這本書的封面看著孩子們說，“事實上，第一次是做我們以前從未做過的事情。今天，老師將帶領我們“第一次”閱讀這個故事。”然后，她簡單地指著圖畫書封面上的小女孩說，“這個小女孩就是克拉拉。她想獨自乘公共汽車去她奶奶家。她會發(fā)生什么有趣的事情？”在我們的親子閱讀中，很少有人會意識到我們應該“仔細閱讀”圖畫書的封面。然而，即使是一幅簡單的圖片或標題也常常有很多替代角度和想象空間。
如何找到蓋子的插入角度是關鍵。最簡單的方法是創(chuàng)建一個與孩子日常生活相關的點，這樣助教就能有興趣聽你繼續(xù)講述背后的故事。打開封面的想象空間也是如此，這通常會通過封面圖片或文本標題的一些細節(jié)引起一些懸念，這樣孩子就會好奇的跟著你。當然，25名兒童的閱讀方法和1名兒童的閱讀方法仍有差異。例如，老師的問題將考慮不同孩子的接受和理解程度，因此將使用相對簡單和易于互動的問題。然而，將這種“常規(guī)”的提問應用于家庭親子閱讀是完全可行和可取的。最大的不同可能在于時間。有這么多孩子參與互動，時間會更長。在課堂上介紹一本圖畫書封面需要10分鐘，2分鐘足夠進行點對點閱讀。——《本文轉自上洪蘭談育兒腦心理的博客》
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