孩子的人生,誰來負責?
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子的人生,誰來負責?
教育的一個重要使命就是發(fā)展出孩子照顧好自己人生，與不確定性安然相處的能力和心態(tài)。所有的教育最終指向都是自我教育，唯有具備自我驅(qū)動、自我管理、自我教育的能力，才有機會成就更好的自己。成長的起點是覺知。當父母立足自我管理、自我完善和構(gòu)建良好親子關(guān)系時，會發(fā)現(xiàn)很多曾經(jīng)讓自己困擾的孩子的問題會迎刃而解。因為孩子的問題是“果”，父母的榜樣示范、教養(yǎng)方式、環(huán)境營造和親子關(guān)系才是那個“因”。遺憾的是很多父母缺乏覺察、反省和誠實面對自己的能力，因果倒置?！跞似胶玫慕逃枪膭詈⒆尤プ非笳胬砗妥杂?，而不視包括父母、老師在內(nèi)的任何人為絕對權(quán)威。讓孩子懂得真理不在任何人手里，只能靠自己去發(fā)現(xiàn)。不給孩子充分表達自我和質(zhì)疑我們的權(quán)利，只給孩子一種教育、一種選擇，讓孩子聽到一種聲音，相信一種理論，無論多么正確，都是愚民。單一就會狹隘，減少一個人的選擇就是削弱一個人的力量。真正幫助孩子成長，就是要不斷增加孩子的選擇、拓展孩子的可能性，直至孩子有一天可以完全接管自己的生活，成為自己人生的主人。
父母對孩子的影響和教育，重點不該放在輔導孩子作業(yè)上，而是在人格、價值觀、性情習慣和行為準則的傳遞和培養(yǎng)方面。知識的教授、作業(yè)、試卷的批改等則重在學校老師、補習班或家教老師上。在孩子的學習上，父母要關(guān)注的是那些影響孩子學習的底層品質(zhì)和能力，如學習動機、學習習慣、學習態(tài)度、學習方法、情緒能力、意志品質(zhì)等。有了這些品質(zhì)和能力，好的學習成績是一個自然的結(jié)果，而不是教育的目的。糾正一個不當行為最好的方式不是去禁止，而是用一個可以被接受的行為去取代它。一個人的生命力和自信，一定是從“我能”做什么，而不是“我不能”做什么中獲得的。為什么很多家長愿意把孩子的種種問題推到孩子身上呢？因為，反省和改變自己是困難的，限制和批評孩子是容易的。孩子種種問題背后，往往是在提醒我們家長，給予陪伴和關(guān)注不夠，教養(yǎng)方式不當，親子關(guān)系不夠好，做了不好的榜樣示范等等。當我們真正的有了這份覺察和自省時，才可能找到針對性的解決方案去解決問題。
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——王人平
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