認(rèn)識(shí)大腦戶型
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之前在朋友圈看到研究生宿舍同學(xué)發(fā)了一個(gè)讀書的圖片，我被里面的內(nèi)容所吸引，隧留言咨詢。同學(xué)很快回復(fù)了我，書的名字是《打造兒童超級(jí)大腦》，于是在網(wǎng)上下了單，現(xiàn)在書到手里已經(jīng)有幾天了，遲遲沒有抽出時(shí)間來看，今天我把一天的日程作了調(diào)整，把讀書放到首位，這樣就能保證每天看一部分內(nèi)容，今天早上拜讀了第一章，內(nèi)容還是挺新穎的，果然還是要多學(xué)習(xí)呢，用作者的話說就是大腦的格局有時(shí)候是定了的，可是認(rèn)知是可以提高的。第一章的標(biāo)題是“掌握大腦的設(shè)計(jì)圖”，作者把我們的大腦比作聯(lián)排別墅，剛出生的孩子是毛坯房，父母是房子的設(shè)計(jì)者和裝修者。孩子們的戶型是天生自帶的，而且每個(gè)人的都不一樣，這樣父母就不必盲目攀比，對(duì)孩子的局限性要接納，不過這不代表裝修不必要，反而裝修特別重要，軟裝硬裝同等重要。而且不管什么樣的戶型，我們都能夠把它設(shè)計(jì)成一個(gè)宜居舒適的場(chǎng)所的。
那么什么是理想戶型呢？這得從聯(lián)排別墅的比喻說起，這個(gè)比喻源于人的大腦分左右腦以及有上層腦和下層腦的區(qū)分，上下左右正好是挨在一起的四間房子。理想的大腦是每間房子都裝修得當(dāng)，彼此通透，能夠相互合作的。那么孩子的大腦處于什么狀態(tài)呢，孩子們的大腦更傾向于右腦，他們更會(huì)被有趣的事情吸引，在意自己的感情，不太能接受家長(zhǎng)的說教，因?yàn)樨?fù)責(zé)理性的大腦還未發(fā)育，所以孩子有時(shí)候會(huì)有一些情緒化的表現(xiàn)，我們就會(huì)理解，接納。我們家長(zhǎng)要做的就是利用孩子傾向右腦的特性來吸引他們，再鍛煉孩子的左腦，使孩子兼具情感和理性。下層腦是負(fù)責(zé)滿足人類基本需求的，孩子還沒出生時(shí)這一塊已經(jīng)發(fā)育成熟了，所以一出生就會(huì)吃奶、排便、哭泣。而上層腦是負(fù)責(zé)思考、計(jì)劃等高級(jí)思維能力的，孩子的下層腦的成熟度與上層腦是截然不同的，是完全沒有發(fā)育。所以孩子的很多反應(yīng)都是下層腦決定的，不滿意了就發(fā)脾氣，這是完全能理解的。家長(zhǎng)需要做的是開發(fā)孩子的上層腦，讓孩子在做事時(shí)有更多的思考，而不是純粹被本能驅(qū)使。
通過這一章的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的大腦戶型有了一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，通過回憶自己的結(jié)婚場(chǎng)景，我更多的注重情感和細(xì)節(jié)，說明我是一個(gè)右腦傾向型。對(duì)于上次因?yàn)榭甲C和人家大吵一架，完全把事情搞僵的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到自己在做事時(shí)是下層腦在起主導(dǎo)作用的。那育兒先育己，我也得通過本書的學(xué)習(xí)，讓自己的左腦和上層腦發(fā)育更成熟，參與到自己的決策中，作出利己利他的舉動(dòng)。通過這一章的學(xué)習(xí)還是很有些地方改變了我以前的育兒觀的，首先我更能理解孩子了，再一個(gè)就是我之前非常認(rèn)可蒙特梭利說的父母是孩子靈魂的服務(wù)者，被動(dòng)的追隨孩子，現(xiàn)在我覺得我們還是掌握了很大的主動(dòng)權(quán)的，如何看待孩子，如何引導(dǎo)孩子，還是在于我們家長(zhǎng)自己的成熟度和認(rèn)知，最后就是我認(rèn)識(shí)了上層腦，這是我以前不知道的，發(fā)展上層腦是我今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
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