請(qǐng)不要這樣廢掉一個(gè)孩子
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：請(qǐng)不要這樣廢掉一個(gè)孩子
有個(gè)脾氣暴躁的母親是什么體驗(yàn)？在火車上有這樣一對(duì)母女，她們的相處模式非常具有代表性。相處片段一十分鐘之內(nèi)，媽媽不斷地對(duì)孩子說(shuō)：“你真是太討厭了，我以后都不帶你出來(lái)了，你怎么這么煩人啊，別動(dòng)了，別動(dòng)了?！毙『⒆勇?tīng)見(jiàn)后并沒(méi)有哭鬧，只是偶爾偏著頭發(fā)個(gè)呆。小孩子又在媽媽旁邊東跑西顛，媽媽說(shuō)：“你別跑了?！编徸囊粋€(gè)叔叔看到對(duì)孩子說(shuō)：“你可別亂跑，你亂跑要被壞人抓走了?！眿寢尭胶停骸暗綍r(shí)候就是別人給你沖奶奶了。”小孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭去哭了。叔叔一驚：“咋整，我給嚇哭了?！眿寢屧谝慌詫?duì)著叔叔一笑，仿佛并未因他將寶寶嚇哭而責(zé)怪他。媽媽要去上廁所說(shuō)：“你先坐在這，我去上個(gè)廁所就回來(lái)，不要亂跑哦！”小孩子不依不饒，一定要跟著媽媽才放心。媽媽躺在床鋪上瞇著，剛閉上眼睛，小孩子就開(kāi)始哭鬧。媽媽說(shuō)：“你都不讓我睡覺(jué)，小心我一睡著就一覺(jué)不醒了?！毙『⒆涌薜酶鼌柡α?。
當(dāng)小孩子對(duì)床鋪旁的上下鋪爬梯躍躍欲試時(shí)，媽媽心念一動(dòng)有模有樣的給“大老虎”打電話：“大老虎，你看她都不聽(tīng)話，她不聽(tīng)話你就把她帶走吧，我也不要她了……”小孩子聽(tīng)到媽媽的電話，目光呆滯、有一絲驚恐，走過(guò)來(lái)將媽媽手里的電話打掉，奶聲奶氣地說(shuō)：“不要讓大老虎過(guò)來(lái)?！碑?dāng)晚，小孩子將自己的頭試探地伸入上下鋪爬梯的空隙中，突然卡住，拔不出來(lái)，小孩發(fā)出了震天的哭聲，可給媽媽急壞了。終于小孩將頭拔出來(lái)，媽媽上前狠狠一打，說(shuō)：“還伸不伸進(jìn)去了？”小孩子滾來(lái)滾去不睡覺(jué)，媽媽說(shuō)：“你再不睡覺(jué)就下車吧。”小孩子：“我不下去，你下車?！眿寢屨f(shuō)：“那我下去，我就不要你了。”小孩子嘴噘得老高，打了媽媽一下。
早上，小孩子爬起來(lái)歡聲笑語(yǔ)，又開(kāi)始問(wèn)媽媽問(wèn)題。媽媽一臉不耐煩：“我的祖宗呀，你能不能不說(shuō)話了？真是煩死我了！”然后做了一個(gè)虛擬的動(dòng)作，將小孩子的嘴巴當(dāng)成口袋，用手將小孩的嘴巴虛擬拉上：“別說(shuō)話了！”小孩很快忘記，和鄰座的阿姨說(shuō)話，媽媽立即說(shuō)：“不是不讓你說(shuō)話嗎？”小孩子的眼睛看了看媽媽，掠過(guò)一絲尷尬。她上前做了一個(gè)動(dòng)作將媽媽的嘴巴也拉起來(lái)。媽媽說(shuō)：“咱倆比，誰(shuí)也不許說(shuō)話?！毙『⒆訁s又給媽媽的嘴巴拉開(kāi)了，眉開(kāi)眼笑。鄰座的阿姨：“小朋友你幾歲了？”媽媽搶答：“三歲了?！毙∨笥雅恐皯粽f(shuō)：“有羊、有羊?！编徸陌⒁陶f(shuō)：“哪里有羊??？”小朋友笑呵呵：“有羊有羊……”鄰座的阿姨說(shuō)：“你想象出來(lái)的吧~”
被毀掉的孩子
很難想象這個(gè)小孩十年后、二十年后會(huì)是什么樣子？還能像現(xiàn)在這樣天真活潑嗎？
1.被扼殺的語(yǔ)言天分
一個(gè)人之所以是人才，是他可以用不同的方式和他人交流。如口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)、多國(guó)語(yǔ)言、甚至藝術(shù)表達(dá)等。無(wú)論是寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、創(chuàng)作，都來(lái)源于想表達(dá)自己，想和他人交流自己的想法。語(yǔ)言不僅僅是表達(dá)的一種方式，還可以成為治療的一種途徑，語(yǔ)言障礙也可能是一種心理癥狀。這個(gè)媽媽正在用自己的壞情緒，扼殺孩子的表達(dá)能力。表達(dá)能力是從想和另一個(gè)人交流開(kāi)始的，當(dāng)孩子對(duì)世界好奇，向媽媽提問(wèn)時(shí)，媽媽并不愿意告訴小孩，說(shuō)她煩，讓她把嘴巴封上，也不讓她和其他人交流。媽媽在孩子三歲時(shí)不斷破壞交流的流暢性，給孩子想表達(dá)自己和與人交流制造難度，很有可能會(huì)制造出孩子的語(yǔ)言障礙。如，語(yǔ)文學(xué)不好，學(xué)不會(huì)英文，或者越來(lái)越沉默，無(wú)法和他人溝通。
2.被拋棄的創(chuàng)傷
媽媽反復(fù)說(shuō)的詞匯：“我不要你了，被壞人抓走，大老虎把你帶走?！彼眠@種方式嚇唬小孩，看上去小孩乖順了，其實(shí)小孩內(nèi)在正處于強(qiáng)烈的恐懼感中?！昂⒆涌謶肿约弘S時(shí)被丟棄”所以她才一定跟隨母親上廁所，當(dāng)母親一睡覺(jué)她就哭泣。跟隨母親上廁所是害怕母親在上廁所的途中丟棄自己；睡覺(jué)是母親短暫的離開(kāi)她，母親還說(shuō)：“我會(huì)一睡不起”，更會(huì)加深她對(duì)母親會(huì)消失的恐懼。這位媽媽一直用“如果你不聽(tīng)話，我就會(huì)丟棄你”來(lái)威脅孩子聽(tīng)話。整天被如此威脅的孩子長(zhǎng)大后，她的情感世界會(huì)是什么樣子呢？她能夠相信朋友、伴侶的關(guān)系是穩(wěn)固可靠的嗎？她能相信他們會(huì)對(duì)自己忠誠(chéng)嗎？我想，這種信任對(duì)她來(lái)說(shuō)十分困難。猜測(cè)一下：長(zhǎng)大后她可能會(huì)恐懼愛(ài)人的不忠，恐懼朋友想和自己絕交，恐懼在工作崗位上會(huì)被老板裁員，這恐懼如影隨形。源于這些童年的事件可能會(huì)被忘記，但是感受卻從不會(huì)消失，它會(huì)根植在你的身體中隨時(shí)被喚醒。
3.無(wú)法被容納的情緒
晚上，小孩將自己的頭卡在了上下鋪爬梯的空隙中，哭得震天響。對(duì)此有兩個(gè)理解：
（1）當(dāng)她被卡住，她就不會(huì)隨時(shí)被母親丟棄。
（2）母親對(duì)她所說(shuō)：“不要玩鬧，不要奔跑，不要提問(wèn)，不要說(shuō)話，”她受到了懲罰，將自己困住。
這位母親沒(méi)有意識(shí)到她正在對(duì)孩子使用語(yǔ)言暴力。以為孩子太小、不懂事、以后還會(huì)忘記、又不能還手，才對(duì)她想說(shuō)什么就說(shuō)什么，嚇唬她，“威脅”她?？梢韵胍幌耄绻谄叫械陌閭H關(guān)系中這樣說(shuō)：“你真討厭，不要再說(shuō)話了，我不要你了。”這樣的伴侶關(guān)系會(huì)破碎，有的即便還維持著婚姻的形式，但內(nèi)心卻早已碎成了渣。在朋友關(guān)系中認(rèn)真地說(shuō)這種話，被絕交的風(fēng)險(xiǎn)非常大。如果她的母親對(duì)對(duì)面的叔叔說(shuō)：“你別說(shuō)話了?！卑l(fā)生爭(zhēng)吵的可能性非常高。所以，這位媽媽沒(méi)有意識(shí)到，這樣的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的不是愛(ài)，是一種語(yǔ)言暴力。但孩子聽(tīng)到后，并沒(méi)有大哭大鬧?？赡苁且?yàn)楣籼l繁，就好像一根小針扎入身體，還不等反應(yīng)，另一根針就又扎進(jìn)來(lái)，然后無(wú)數(shù)根針一同扎上來(lái)。這些無(wú)法被處理、被表達(dá)的情緒，在小孩身上出現(xiàn)痕跡：她短暫的沉默，然后變麻木，打媽媽，口頭上丟棄媽媽，甚至想象窗外有羊吃草。這呈現(xiàn)出，她在對(duì)抗這種情緒。有人說(shuō)，想象力的出現(xiàn)是幫助我們對(duì)抗痛苦，想象的世界越夢(mèng)幻美麗，現(xiàn)實(shí)世界越蒼白慘淡。比如初中生、高中生，會(huì)逃避學(xué)業(yè)、回避父母，躲在網(wǎng)絡(luò)的世界不出來(lái)。這些在童年中與母親相處形成的：恐懼、焦慮、憤怒、敵意、沉默、厭惡、驚恐，總會(huì)在成年后影響她的親密關(guān)系。因?yàn)槟切┣榫w從未消失，只是成為了埋在身體中的電源，只要你觸碰敏感區(qū)，就會(huì)被點(diǎn)亮。
你有責(zé)任去改變讓自己幸福
這位媽媽有時(shí)也對(duì)孩子很溫柔，給孩子親親抱抱舉高高。實(shí)際上她并不是有意用“語(yǔ)言暴力”來(lái)傷害她的小孩，她僅僅是控制不了，控制不了自己的壞脾氣，控制不了自己的生活。這才是真正的悲劇：從未被愛(ài)過(guò)的母親，只能給孩子驚恐，然后情感暴力代代相傳。這是來(lái)自家族的詛咒，如果媽媽沒(méi)有解咒，她會(huì)親手為孩子套上緊箍咒。有人說(shuō)“雪崩時(shí)沒(méi)有一片雪是無(wú)辜的?！蓖瑯?，沒(méi)有一個(gè)人有資格不通過(guò)改變來(lái)使自己幸福，因?yàn)檫@從不是你一個(gè)人的事兒。往小了說(shuō)這關(guān)系到你與愛(ài)人的幸福，和孩子的情感與自由，往大了說(shuō)這關(guān)系到整個(gè)家族的傳承。所以，你既是一個(gè)獨(dú)立的人，又永遠(yuǎn)是龐大團(tuán)體的一分子，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人能單獨(dú)活著。從控制自己的情緒開(kāi)始，不要使用“語(yǔ)言暴力”來(lái)傷害孩子，與孩子平等、有愛(ài)地交流，傾聽(tīng)孩子的聲音，或許就是通往幸福生活的第一步，至少是我們一個(gè)人就能努力做出的改變。
作者：李姝婷
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