請不要這樣廢掉一個(gè)孩子
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：請不要這樣廢掉一個(gè)孩子
有個(gè)脾氣暴躁的母親是什么體驗(yàn)？在火車上有這樣一對母女，她們的相處模式非常具有代表性。相處片段一十分鐘之內(nèi)，媽媽不斷地對孩子說：“你真是太討厭了，我以后都不帶你出來了，你怎么這么煩人啊，別動(dòng)了，別動(dòng)了?！毙『⒆勇犚姾蟛]有哭鬧，只是偶爾偏著頭發(fā)個(gè)呆。小孩子又在媽媽旁邊東跑西顛，媽媽說：“你別跑了?！编徸囊粋€(gè)叔叔看到對孩子說：“你可別亂跑，你亂跑要被壞人抓走了。”媽媽附和：“到時(shí)候就是別人給你沖奶奶了。”小孩子轉(zhuǎn)過頭去哭了。叔叔一驚：“咋整，我給嚇哭了?！眿寢屧谝慌詫χ迨逡恍?，仿佛并未因他將寶寶嚇哭而責(zé)怪他。媽媽要去上廁所說：“你先坐在這，我去上個(gè)廁所就回來，不要亂跑哦！”小孩子不依不饒，一定要跟著媽媽才放心。媽媽躺在床鋪上瞇著，剛閉上眼睛，小孩子就開始哭鬧。媽媽說：“你都不讓我睡覺，小心我一睡著就一覺不醒了?！毙『⒆涌薜酶鼌柡α?。
當(dāng)小孩子對床鋪旁的上下鋪爬梯躍躍欲試時(shí)，媽媽心念一動(dòng)有模有樣的給“大老虎”打電話：“大老虎，你看她都不聽話，她不聽話你就把她帶走吧，我也不要她了……”小孩子聽到媽媽的電話，目光呆滯、有一絲驚恐，走過來將媽媽手里的電話打掉，奶聲奶氣地說：“不要讓大老虎過來。”當(dāng)晚，小孩子將自己的頭試探地伸入上下鋪爬梯的空隙中，突然卡住，拔不出來，小孩發(fā)出了震天的哭聲，可給媽媽急壞了。終于小孩將頭拔出來，媽媽上前狠狠一打，說：“還伸不伸進(jìn)去了？”小孩子滾來滾去不睡覺，媽媽說：“你再不睡覺就下車吧。”小孩子：“我不下去，你下車。”媽媽說：“那我下去，我就不要你了?！毙『⒆幼爨俚美细?，打了媽媽一下。
早上，小孩子爬起來歡聲笑語，又開始問媽媽問題。媽媽一臉不耐煩：“我的祖宗呀，你能不能不說話了？真是煩死我了！”然后做了一個(gè)虛擬的動(dòng)作，將小孩子的嘴巴當(dāng)成口袋，用手將小孩的嘴巴虛擬拉上：“別說話了！”小孩很快忘記，和鄰座的阿姨說話，媽媽立即說：“不是不讓你說話嗎？”小孩子的眼睛看了看媽媽，掠過一絲尷尬。她上前做了一個(gè)動(dòng)作將媽媽的嘴巴也拉起來。媽媽說：“咱倆比，誰也不許說話?！毙『⒆訁s又給媽媽的嘴巴拉開了，眉開眼笑。鄰座的阿姨：“小朋友你幾歲了？”媽媽搶答：“三歲了?！毙∨笥雅恐皯粽f：“有羊、有羊?！编徸陌⒁陶f：“哪里有羊?。俊毙∨笥研呛牵骸坝醒蛴醒颉编徸陌⒁陶f：“你想象出來的吧~”
被毀掉的孩子
很難想象這個(gè)小孩十年后、二十年后會(huì)是什么樣子？還能像現(xiàn)在這樣天真活潑嗎？
1.被扼殺的語言天分
一個(gè)人之所以是人才，是他可以用不同的方式和他人交流。如口語、書寫、多國語言、甚至藝術(shù)表達(dá)等。無論是寫作、畫畫、創(chuàng)作，都來源于想表達(dá)自己，想和他人交流自己的想法。語言不僅僅是表達(dá)的一種方式，還可以成為治療的一種途徑，語言障礙也可能是一種心理癥狀。這個(gè)媽媽正在用自己的壞情緒，扼殺孩子的表達(dá)能力。表達(dá)能力是從想和另一個(gè)人交流開始的，當(dāng)孩子對世界好奇，向媽媽提問時(shí)，媽媽并不愿意告訴小孩，說她煩，讓她把嘴巴封上，也不讓她和其他人交流。媽媽在孩子三歲時(shí)不斷破壞交流的流暢性，給孩子想表達(dá)自己和與人交流制造難度，很有可能會(huì)制造出孩子的語言障礙。如，語文學(xué)不好，學(xué)不會(huì)英文，或者越來越沉默，無法和他人溝通。
2.被拋棄的創(chuàng)傷
媽媽反復(fù)說的詞匯：“我不要你了，被壞人抓走，大老虎把你帶走?！彼眠@種方式嚇唬小孩，看上去小孩乖順了，其實(shí)小孩內(nèi)在正處于強(qiáng)烈的恐懼感中?！昂⒆涌謶肿约弘S時(shí)被丟棄”所以她才一定跟隨母親上廁所，當(dāng)母親一睡覺她就哭泣。跟隨母親上廁所是害怕母親在上廁所的途中丟棄自己；睡覺是母親短暫的離開她，母親還說：“我會(huì)一睡不起”，更會(huì)加深她對母親會(huì)消失的恐懼。這位媽媽一直用“如果你不聽話，我就會(huì)丟棄你”來威脅孩子聽話。整天被如此威脅的孩子長大后，她的情感世界會(huì)是什么樣子呢？她能夠相信朋友、伴侶的關(guān)系是穩(wěn)固可靠的嗎？她能相信他們會(huì)對自己忠誠嗎？我想，這種信任對她來說十分困難。猜測一下：長大后她可能會(huì)恐懼愛人的不忠，恐懼朋友想和自己絕交，恐懼在工作崗位上會(huì)被老板裁員，這恐懼如影隨形。源于這些童年的事件可能會(huì)被忘記，但是感受卻從不會(huì)消失，它會(huì)根植在你的身體中隨時(shí)被喚醒。
3.無法被容納的情緒
晚上，小孩將自己的頭卡在了上下鋪爬梯的空隙中，哭得震天響。對此有兩個(gè)理解：
（1）當(dāng)她被卡住，她就不會(huì)隨時(shí)被母親丟棄。
（2）母親對她所說：“不要玩鬧，不要奔跑，不要提問，不要說話，”她受到了懲罰，將自己困住。
這位母親沒有意識到她正在對孩子使用語言暴力。以為孩子太小、不懂事、以后還會(huì)忘記、又不能還手，才對她想說什么就說什么，嚇唬她，“威脅”她。可以想一想，如果在平行的伴侶關(guān)系中這樣說：“你真討厭，不要再說話了，我不要你了?！边@樣的伴侶關(guān)系會(huì)破碎，有的即便還維持著婚姻的形式，但內(nèi)心卻早已碎成了渣。在朋友關(guān)系中認(rèn)真地說這種話，被絕交的風(fēng)險(xiǎn)非常大。如果她的母親對對面的叔叔說：“你別說話了。”發(fā)生爭吵的可能性非常高。所以，這位媽媽沒有意識到，這樣的言語表達(dá)出來的不是愛，是一種語言暴力。但孩子聽到后，并沒有大哭大鬧。可能是因?yàn)楣籼l繁，就好像一根小針扎入身體，還不等反應(yīng)，另一根針就又扎進(jìn)來，然后無數(shù)根針一同扎上來。這些無法被處理、被表達(dá)的情緒，在小孩身上出現(xiàn)痕跡：她短暫的沉默，然后變麻木，打媽媽，口頭上丟棄媽媽，甚至想象窗外有羊吃草。這呈現(xiàn)出，她在對抗這種情緒。有人說，想象力的出現(xiàn)是幫助我們對抗痛苦，想象的世界越夢幻美麗，現(xiàn)實(shí)世界越蒼白慘淡。比如初中生、高中生，會(huì)逃避學(xué)業(yè)、回避父母，躲在網(wǎng)絡(luò)的世界不出來。這些在童年中與母親相處形成的：恐懼、焦慮、憤怒、敵意、沉默、厭惡、驚恐，總會(huì)在成年后影響她的親密關(guān)系。因?yàn)槟切┣榫w從未消失，只是成為了埋在身體中的電源，只要你觸碰敏感區(qū)，就會(huì)被點(diǎn)亮。
你有責(zé)任去改變讓自己幸福
這位媽媽有時(shí)也對孩子很溫柔，給孩子親親抱抱舉高高。實(shí)際上她并不是有意用“語言暴力”來傷害她的小孩，她僅僅是控制不了，控制不了自己的壞脾氣，控制不了自己的生活。這才是真正的悲?。簭奈幢粣圻^的母親，只能給孩子驚恐，然后情感暴力代代相傳。這是來自家族的詛咒，如果媽媽沒有解咒，她會(huì)親手為孩子套上緊箍咒。有人說“雪崩時(shí)沒有一片雪是無辜的?！蓖瑯樱瑳]有一個(gè)人有資格不通過改變來使自己幸福，因?yàn)檫@從不是你一個(gè)人的事兒。往小了說這關(guān)系到你與愛人的幸福，和孩子的情感與自由，往大了說這關(guān)系到整個(gè)家族的傳承。所以，你既是一個(gè)獨(dú)立的人，又永遠(yuǎn)是龐大團(tuán)體的一分子，因?yàn)闆]有任何一個(gè)人能單獨(dú)活著。從控制自己的情緒開始，不要使用“語言暴力”來傷害孩子，與孩子平等、有愛地交流，傾聽孩子的聲音，或許就是通往幸福生活的第一步，至少是我們一個(gè)人就能努力做出的改變。
作者：李姝婷
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