如何與孩子正確的溝通？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：如何與孩子正確的溝通？
那天在滑冰場的休息區(qū)，聽到一位媽媽和一個大約六七歲女孩的對話，大致如下：媽媽：你要用心好好滑??！你剛才根本沒有用心滑！學(xué)了新動作，好好練，反復(fù)多練一會，把它練得嫻熟了……女孩：我用心滑了！媽媽：你不要抬頭看這個看那個地，老師教完，你誰也不看，就自己專心地練，一心一意地滑至少十五分鐘……女孩：我滑十五分鐘了！我看大屏幕上的時間了！媽媽：你看大屏幕就說明你沒專心地滑！我說你就聽著，別跟我犟嘴。學(xué)什么就得好好學(xué)?；緛砭褪峭妫矚g才學(xué)，不喜歡就別學(xué)了！女孩：……媽媽：（省略若干說教）現(xiàn)在還有二十分鐘就清冰了，你還滑不滑？滑就好好滑，不滑就走！女孩：我不滑了。媽媽：就這一會了，去滑完咱們趕緊走……
孩子最后好像還是跟著媽媽走到門口，進去滑了。我聽著感覺堵得慌。這還是女孩能大致說清楚。她瘦瘦的，聲音細小但情緒強烈語調(diào)堅定，坐著仰視媽媽，一副有口難辯的樣子。每次在冰場都能聽到家長訓(xùn)孩子，這還算好一些的，媽媽只是說教。常見家長把孩子訓(xùn)哭了，甚至推孩子幾下打幾下的。大概是因為：滑冰課比較貴，投入大期望高壓力大；休息區(qū)人多都圍觀，橫向比較也容易；孩子比較小，不能按家長的標準做到；家長自己不會滑冰，看著容易——“那動作你怎么就不那么做呢！”，以為他不認真，不知道其實是做不到；家長周末帶孩子出來上幾個課，非常辛苦，累得血槽已空……不論跟誰，一旦對方開始不斷地為自己辯解，那么這個溝通就不是很成功了。就得打住，調(diào)整，重來。他在辯解，就說明他感到你威脅攻擊了他，他聆聽和接受的大門已然關(guān)閉了。比如上面的對話其實算不上溝通，只是家長單向的說教和命令。家長要對自己的溝通方式有覺察，對言行有控制。像上面那樣，久了，孩子對這項運動本來的熱情會被澆滅的，其他，內(nèi)在動機、自我效能感、自信、自主學(xué)習(xí)、自我管理能力等等，也都會隨之磨損。
總結(jié)幾點
1.這樣的事情，和孩子溝通，重點在——了解孩子的想法和狀態(tài)，啟發(fā)他自己去感受、嘗試、評估，怎樣的練習(xí)量合適，效果如何。根本點在于，讓孩子嘗試著自己規(guī)劃自己的練習(xí)。家長用問題引導(dǎo)他一步步去想、總結(jié)。現(xiàn)在輔助孩子自主安排，以后家長才能逐漸放手。
2.家長應(yīng)該有些基本要求和最低的底線。孩子學(xué)東西，家長不能沒有任何要求。興趣也來自堅持練習(xí)之后不斷進步。但溝通方式要講究。您的這些要求，簡潔明了地告訴他，不是以批判說教的方式告訴他。如果他對你的要求有意見，那么鼓勵他說出來，鼓勵他自己安排。孩子做到了之后，表示贊賞肯定。
3.看到所謂的問題，先控制住直接說教批評的沖動，虛心了解情況。遇事，您心里的預(yù)設(shè)默認模式應(yīng)該是：“事情一定自有緣由。相信孩子會盡力的”。然后再去以中性態(tài)度詢問、溝通，搞清真相。不僅對孩子，對其他人，這種基于尊重和信任的態(tài)度，是良性溝通的前提。
4.不要高估孩子，六七歲的小孩，除非極個別有天分或有明確想法堅強意志的，否則不會像家長想象的那樣，非?？炭嗟鼐毩?xí)。孩子能保持興趣，有基本的練習(xí)，保證持續(xù)進步，就可以了。動力來自多方面因素，比如他渴望當冠軍、為參加某個比賽、有偶像、同伴競爭等等。這有個過程。要耐心觀察，尋找契機。
5.家長不要搶先了，要以肯定鼓勵為主。這么大孩子很好勝逞強的，你多問他怎么做到的，表示驚嘆，他會說，這個算什么，我還能做到更難的呢！
最后，替女孩辯解一句：冰場人多，不抬頭看周圍其實會被撞到的。不信她媽媽上來埋頭專心滑一個試試……這樣情況，或許核心是，很多長頭腦里有兩個小孩——小孩1是個完美小孩，可能是別人家的孩子或者自己想象中的完美孩子；小孩2是個災(zāi)難小孩，就是自己孩子沿著最壞的軌跡可能長成的樣子。這樣，每天看到孩子做事，都覺得他在演反派，總是拿完美小孩來衡量、評判他，所以總?cè)滩蛔∫逃?xùn)批評。其實，您首先要看到眼前這個真實的小孩，此刻的“他/她”才是最重要的！然后心里有他各種好的成長可能性，朦朧的、動態(tài)的。您要做的，就是輔助他，完成中間的成長。
作者：羅玲
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