‘閑聊’讓孩子變得聰明（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：‘閑聊’讓孩子變得聰明（下）
“海沃塔”聊天方式
海沃塔（Havruta），是猶太家庭培養(yǎng)了無數(shù)杰出人士的教養(yǎng)秘訣。很多牛人，如扎克伯格、Google創(chuàng)始人佩奇&布林、英特爾創(chuàng)始人格魯夫等，都是“海沃塔”教養(yǎng)出來的孩子。Havruta的意思接近英文單詞fellowship，即伙伴關(guān)系。表示兩人一組，通過提問、回答、對(duì)話、討論來研究、學(xué)習(xí)某個(gè)問題。用在家庭教育中，可以把“海沃塔”理解為猶太精英家庭中父母與孩子的聊天模式，他們的聊天不是閑話家常，而是有意識(shí)的，每天固定時(shí)間的頭腦風(fēng)暴。那么，在日常生活中，我們要怎樣才能做到“海沃塔”呢？
首先，確立一個(gè)“海沃塔”時(shí)間
在猶太家庭里，周末的安息日，是全家的聚餐時(shí)間，也是一起“海沃塔”的時(shí)間。家長(zhǎng)不會(huì)叫小朋友“好好吃飯別說話”，而是邊吃邊討論各種問題。我們可以根據(jù)自家的實(shí)際情況，來建立“海沃塔”時(shí)間。一般來說，有兩個(gè)時(shí)間段比較合適，一是孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)接到孩子走路或者開車回家途中，與孩子共處的時(shí)間。二是晚餐時(shí)刻，放松的氛圍有利于自由討論。建立固定的時(shí)間，最大好處是，當(dāng)你在心理上將這段時(shí)間劃歸為和孩子認(rèn)真交流的時(shí)間后，便會(huì)有意識(shí)地放下手機(jī)，停止處理個(gè)人事務(wù)，屏蔽外在影響。無形中，因?yàn)槟愕募芯瘢涣髻|(zhì)量會(huì)提高，為創(chuàng)設(shè)一段有營(yíng)養(yǎng)的聊天時(shí)間打下了基礎(chǔ)。
然后，在聊天中做到這三點(diǎn)：
2006年，布蘭迪斯大學(xué)發(fā)表過一份研究報(bào)告，名為《海沃塔學(xué)習(xí)理論》（A Theory of Havruta Learning）。這份長(zhǎng)達(dá)40頁的報(bào)告仔細(xì)總結(jié)了對(duì)“海沃塔”的觀察研究，并提出“海沃塔”不是隨便瞎聊，更不是家長(zhǎng)里短，而是包含了三個(gè)核心練習(xí)，即：傾聽和表達(dá)，探索和聚焦，支撐和挑戰(zhàn)。
1.傾聽和表達(dá)（listening and articulating）——聊開
這是“海沃塔”的基礎(chǔ)，就像汽車的引擎一樣重要。比如，放學(xué)后，孩子說：“今天我到游戲區(qū)玩橡皮泥時(shí)，老師說不可以，因?yàn)椴皇窃谝?guī)定時(shí)間里?！币话愀改笗?huì)說：“不允許的時(shí)間，的確不能隨便進(jìn)去玩啊，既然老師說了，那我們下次注意吧！”一旦下了結(jié)論，就堵住了孩子表達(dá)的可能性。如果換成提問式：“那你當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？是聽老師的話，從游戲區(qū)里乖乖出來？還是會(huì)反抗一下下？”這下，孩子才繼續(xù)有話說了。所以，傾聽，是先關(guān)掉你內(nèi)心的說話聲。（不急著下定論，或去解決孩子說的事情。）表達(dá)，是用開放式提問的方式，讓孩子“多說一點(diǎn)”。完成這一步的標(biāo)準(zhǔn)：孩子的參與度，即孩子愿意說出更多他的想法。
2.探索和聚焦（wondering and focusing）——聊透
在集中注意力、圍繞主題的同時(shí)，探索最大的相關(guān)可能性。真正的“海沃塔”是深思的，有營(yíng)養(yǎng)、有邏輯的。這部分就像汽車的輪子，會(huì)決定聊天的方向。打開話匣后，孩子說：“恩，我有反抗了一下下，我告訴老師我不是去玩橡皮泥，我只是去看看小朋友的玩具還在不在，不要被妖怪偷走了。”顯然，孩子為了逃避老師的責(zé)備，找了個(gè)小借口。這時(shí)候，如果父母專注在處理事情上，很可能會(huì)批評(píng)孩子耍小聰明的行為。但“海沃塔”的要求是：探索更多可能性，深入思考。所以，家長(zhǎng)不妨說：“你挺厲害嘛，還知道為自己違反規(guī)則的行為找理由。這個(gè)理由，的確可以稍稍降低老師的不滿?！边@是探索，用“肯定性語言”贏得更多可能性。話題慢慢朝更深的地方發(fā)展……(孩子思維是跳躍性的，很散，聊著聊著可能就扯到別的地兒去了，有些好動(dòng)的孩子聊幾句會(huì)跑走玩耍，或者被其他外界因素吸引。這時(shí)，需要你不斷拉他回來，回到有邏輯的交流中。)期間如果孩子試圖說其他的話題，家長(zhǎng)需要重新用與原話題相關(guān)的問題帶回來。這是聚焦，由你來主導(dǎo)聊天的方向。把孩子注意力集中到你們的聊天主題上來。完成這一步的標(biāo)準(zhǔn)：孩子的專注度，即孩子在聊的過程中注意力很集中。
3.支撐和挑戰(zhàn)（supporting and challenging）——聊high
這是個(gè)進(jìn)一步塑造、驗(yàn)證想法的過程。一方面，給想法找證據(jù)，支撐它；另一方面，要挑戰(zhàn)、反駁既有想法，通過提問題看看我們忽略了什么?！澳敲?，為什么你覺得說了這個(gè)理由，老師就可能允許你繼續(xù)玩呢？”這是支撐，不論孩子持有什么觀點(diǎn)，多問幾個(gè)“為什么”，請(qǐng)他找到支撐觀點(diǎn)的證據(jù)?！耙?yàn)?，我說去幫小朋友守護(hù)玩具，是做好事，是乖孩子?！薄盀槭裁茨銜?huì)覺得，只要裝點(diǎn)成好孩子，就可以不受規(guī)則約束呢？”“而且，至始至終，你都沒有考慮到老師的立場(chǎng)哦。如果老師默許了你的行為，那如果其他小朋友也有樣學(xué)樣，整個(gè)課堂秩序不是一團(tuán)糟了？”這是挑戰(zhàn)，是不斷反駁孩子的既有想法，通過提問題看看忽略了什么。在猶太人看來，“海沃塔”中的挑戰(zhàn)、反駁是一種幫助，而不是吵架。完成這一步的標(biāo)準(zhǔn)：孩子的熱情度，即他在積極響應(yīng)思考問題。未來人工智能時(shí)代，什么最寶貴？是人與人之間建立起來的情感聯(lián)結(jié)，是我們?nèi)祟愄赜械娜诵?。而這種聯(lián)結(jié)很大部分都來自我們?nèi)粘Ｓ衼碛型膶?duì)話。這情感聯(lián)結(jié)不但讓我們成為孩子生命中重要的人，更使他們成為了很有人性的人。最好的教育，在生活的點(diǎn)滴里。聆聽、尊重與孩子的對(duì)話，這是任何家庭都消費(fèi)得起的教育，各位寶爸寶媽可不要疏忽了。
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