淺談孩子厭學(xué)的原因（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：淺談孩子厭學(xué)的原因（下）
關(guān)于這件事，我好好地想了想。我之所以焦慮，是因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗪⒆颖任壹液⒆痈鼉?yōu)秀。不僅優(yōu)秀，還勤奮。不僅勤奮，心理素質(zhì)還好，抗壓能力強(qiáng)。這么一比較，就生出了許多焦慮——你怎么就不能像他們那樣？但是，橙子的反應(yīng)讓我不得不面對現(xiàn)實(shí)——我的孩子，他有他原本的樣子。橙子是一個(gè)有些敏感的孩子，他遵守紀(jì)律，知道上進(jìn)。響鼓不用重錘，他不喜歡過于嚴(yán)厲和嚴(yán)格的環(huán)境，這幾年，我們也一直在營造一個(gè)抱持的環(huán)境，盡量讓他的生命力舒展開。但是，如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事給他施加太多的壓力，他好不容易舒展開的生命力可能又會蜷縮回去。我問自己，如果在一個(gè)開開心心、身心健康的孩子，和一個(gè)學(xué)習(xí)很好，看起來很成功，但心內(nèi)充滿焦慮和恐懼的孩子之間選擇，我會選擇哪個(gè)？我寧愿選擇前者。我接受我的孩子就是一個(gè)普普通通、資質(zhì)中等的人，他能開開心心地做自己，就好。何況，我相信橙子有自己的潛力，有自己的天命，他不會差到哪里去。是我自己的焦慮和恐懼在作怪，在競爭和壓力下，我忘了自己的初心。想清楚了這些，我的焦慮減輕了很多。我們?yōu)榇碎_了一個(gè)家庭會議，討論怎樣安排學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間。討論的結(jié)果是，減掉周末的一個(gè)課外班，除了學(xué)校作業(yè)必須完成外，減少課外作業(yè)的量，每天閱讀20分鐘，規(guī)定動(dòng)作做完，剩下的時(shí)間就由橙子自己安排了。這么操作下來，每天晚上橙子基本上都能有一個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間。周末可以玩一天半的時(shí)間了。我們會盡量帶他到戶外活動(dòng)——據(jù)說孩子每天要在戶外活動(dòng)兩三個(gè)小時(shí)，對身心發(fā)育、對視力都有好處。大家都感覺輕松了很多。橙子又恢復(fù)了以前的狀態(tài)——內(nèi)心穩(wěn)定、開心、自信。拖延著不想寫作業(yè)的情況沒有再發(fā)生過。有一個(gè)周末，橙子爸爸告訴他，把作業(yè)寫完、該做的家務(wù)做完后，剩下的時(shí)間你來安排，我們的時(shí)間都是你的，你說去哪兒玩咱們就去哪兒玩。你都想象不到，那天橙子寫作業(yè)、做家務(wù)的效率有多高，而且做得興致勃勃。
在這樣的狀態(tài)下，前幾天發(fā)生的一件事，讓我很受觸動(dòng)，也更加堅(jiān)定了我的信念。上個(gè)周末，吃完晚飯的家庭活動(dòng)時(shí)間，橙子提議大家一起畫畫。好啊。我們積極配合。我家廚房墻面鋪的是純白瓷磚，我專門指定了一整面墻，橙子可以在上面隨意涂畫。我畫了一只像老虎的貓，橙子爸爸畫了一個(gè)橙子的頭像（除了頭發(fā)像，其他都不像），橙子畫了他最擅長的蓮花荷葉圖后，靈感大發(fā)，說要畫梅蘭竹菊。我和橙子爸爸看沒我倆啥事了，就溜了出來，只剩下橙子自己在廚房搞創(chuàng)作。我們在臥室待著，半天聽不到廚房的動(dòng)靜。橙子爸爸想去看看情況，順便捧捧場，卻被小孩兒拒之門外，說還沒有完成，不能進(jìn)。又過了好一會兒，橙子宣布：好啦，可以來參觀了。我們進(jìn)去一看，忍不住哇了一聲。小孩兒太會玩了。一整面墻，他畫了竹、梅、松、菊、荷、柳，每幅畫下面還題了詩。我略略掃了一遍那些詩，有點(diǎn)不敢相信：這些詩都是你寫的？是啊。字寫得龍飛鳳舞，頗有古人的豪放做派，實(shí)在不好辨認(rèn)。在橙詩人的指點(diǎn)下，我一句句讀下來。邊讀邊在心中暗嘆：這是怎樣一個(gè)小腦袋啊！這小腦瓜里都藏著什么?。∵@些句子都是怎么想出來的??！真是很出乎我的意料。我狠狠地夸了橙子。真的，我覺得橙子比我強(qiáng)，我像他這么大的時(shí)候，都沒想過寫詩這回事。我把這些詩畫一一拍照保存了下來，當(dāng)然，免不了發(fā)到朋友圈里曬一曬。
這件事讓我很感慨：
如果一味地逼著孩子學(xué)習(xí)，埋頭在書山題海里，他哪里有時(shí)間、有心情放飛去題詩作畫？在創(chuàng)作過程中，他勾勒線條、斟酌字句，沉浸在自己的世界里，這不就是無形中在培養(yǎng)創(chuàng)造力、專注力和文字表達(dá)能力嗎？通過創(chuàng)作，他收獲了成就感和自信心，這些對他內(nèi)心的自我構(gòu)建不是益處多多嗎？而這些能力和信念，對孩子的影響更為深遠(yuǎn)，同時(shí)，也在潛移默化中遷移到孩子的學(xué)習(xí)中。我很慶幸，因?yàn)橐恢痹趯W(xué)習(xí)，一直有覺察，所以橙子厭學(xué)這件事只是剛露出苗頭，我們就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并扭轉(zhuǎn)了過來。橙子寫的小詩。據(jù)橙詩人說，三字、四字、五字、六字、七字一句，各種形式都有了。我知道，我只是一個(gè)非常普通的媽媽，免不了會受大環(huán)境的影響，這一波焦慮過去，以后還會免不了焦慮。這是我的功課。我能做的，就是盡量自我調(diào)整，不把焦慮傳遞給孩子。同時(shí)，想清楚自己到底想要什么，提醒自己養(yǎng)育孩子的初心——讓他開開心心地做自己。因?yàn)?，孩子不是一張白紙，可以任由你在上面?gòu)畫理想藍(lán)圖。孩子是一粒種子，他的天賦，他的性格，都已經(jīng)包含在種子的基因里。父母要做的，就是給孩子的天性一些尊重，給生活一些敬畏。給它時(shí)間，讓它慢慢長大；給它空間，讓它盡情舒展；給它呵護(hù)，讓它的根扎得更深更穩(wěn)。因?yàn)?，你根本想象不出，這粒種子會開出怎樣絢爛的花，結(jié)出怎樣豐碩的果實(shí)，長成怎樣的參天大樹。
