如何讓大腦超速運轉(zhuǎn)？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何讓大腦超速運轉(zhuǎn)？
一位在金融行業(yè)的高管媽媽在朋友圈發(fā)了條憤怒的消息：“熊孩子再也玩不了手機了，我給他摔碎了。”我感到愕然，她疼愛孩子可是出了名的。我發(fā)過去問：“咋啦？這么大火氣？”她雷厲風(fēng)行地回復(fù)“玩手機上癮，只能采取極端措施了。正哭著寫保證書檢討呢。唉，誰讓咱為母則強呢？”“為母則強”是耳熟能詳?shù)脑~，是指女孩成為母親后的精神蛻變。
但“強”該體現(xiàn)在哪里？
媽媽強勢地摔碎手機，像待命的母獅，發(fā)現(xiàn)孩子有風(fēng)吹草動的不良行為就猛撲過去。透過表面的“強”，卻是可以感知的“虛”，或者說內(nèi)心的脆弱感。媽媽心理緊繃，劍拔弩張，隨時進入糾錯的戒備狀態(tài)，生怕孩子步入歧途。這種內(nèi)心的恐慌，來源于對自己教育能力的不自信。媽媽認(rèn)定要制服孩子，但是并沒有深層次觀察孩子的需求。
手機，是真正的洪水猛獸嗎？
在特定年齡，孩子大多會對電子產(chǎn)品產(chǎn)生正常的好奇心。教育的疏導(dǎo)，遠勝于堵塞。如果限定規(guī)則，因勢利導(dǎo)，手機和電腦、IPAD，只是孩子了解最新科技的窗口。但媽媽把手機武斷地當(dāng)做“成長殺手”，恰恰說明自己沒有真正覺察和成長。孩子如果性格柔弱，就會容易犧牲自己想法，迎合媽媽寫下檢討書，壓抑自我的真實需求。而他對手機的渴盼被強行中斷了，反而更容易激發(fā)他的探求意愿。英國心理學(xué)家溫尼科特認(rèn)為，孩子以自我感覺為中心構(gòu)建起來的自我，是真自我，是生動而流動的，放松，專注，并天然地富有創(chuàng)造力。相反，孩子以媽媽的感覺為中心而構(gòu)建起來的自我，是假自我。媽媽的極其強勢，容易驅(qū)使孩子建立“假自我”，迎合別人感受，因為內(nèi)心聲音被打壓了。成年后，很多人像活在套子里，附和別人，內(nèi)心卻委曲求全，很大程度上來源于童年印記形成的“假自我”。而孩子如果個性剛硬，則會以硬碰硬，兩敗俱傷。家長則會惱羞成怒地給孩子扣上“叛逆”的標(biāo)簽，像五指山一樣壓得孩子難以動彈。養(yǎng)育強勢，是以愛的名義在苛責(zé)，讓人感到壓抑和想逃離。
“為母則強”的強，本質(zhì)上指的是“內(nèi)心強大、包容、有力量”。這種強，絕不是虛張聲勢的指責(zé)。過度強勢的根源，是對孩子的愛的能力的欠缺。有的媽媽會愕然：“我大聲指責(zé)，還不是為了他好？”在《少有人走的路》這本書里，派克提到“真正懂愛的人，必然懂得自我約束，以此促進對方心智的成熟。付出真愛的人，應(yīng)該永遠把愛的對象視為獨立的個體，永遠尊重對方的獨立和成長?！闭鎼鄣哪芰?，是建立在自律基礎(chǔ)上的。自律，是以積極而主動的態(tài)度，去解決人生痛苦的重要原則，第一點就是‘推遲滿足感’。媽媽的本能是想去幫孩子，但效果僅僅是滿足了自我表達欲，釋放了憤怒的情緒自己的焦躁情緒得到了舒緩，但對孩子而言，他沒有被尊重以待。對媽媽而言，建立愛的自律意識，推遲自我宣泄的“滿足感”是解決問題的第一步，而非打著愛的旗號去控制。一個心智成熟的媽媽，可以先自我審視，再致力于尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，平等交流。
還記得在女兒八個月時，我寫下養(yǎng)育日記：“母親之于孩子的影響，可謂深似海。或雖飽經(jīng)磨練，但胸襟大度，給孩子以積極鼓勵，引領(lǐng)她視野開闊；或被折磨打敗，抱怨人事，將憤懣之氣傳遞。一個母親，如果有能力成為孩子的行為榜樣，是孩子的福氣?！蔽易约海策~出了養(yǎng)育“強勢”的轉(zhuǎn)變腳步。我試著放下大人身架，學(xué)習(xí)去更好地理解她，看見她豐富的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)，心和心的連接可以是暢通的，在接納了孩子的負面情緒后，思考和解決問題是非常愉悅的過程。挑戰(zhàn)的背后，竟然蘊藏自我改變的契機。我通過和她的交流，反思成長的暗傷，了解被自己忽略的生活態(tài)度，完善性格的不足；我驚嘆她對萬物的好奇心，激發(fā)我也去重新認(rèn)識世界本源，開始精神成長的蛻變；我欣賞她探索未知的勇氣，這讓我審視多年的思維定式，重塑對生命和事物的理解。從某種意義上來講，孩子是引領(lǐng)我們覺察自己的老師。有的媽媽把握住了這個機會，邁出成長的腳步，走向心智的真正成熟。而有的媽媽，思維停滯不前，陷入與孩子心靈漸行漸遠的迷茫中。如果你我，逐漸在歲月的洗禮中，在養(yǎng)育的路上，不斷學(xué)習(xí)、完善自己，擁有更包容和博大的胸懷，才是真正意義上的“為母則強”，真正成為孩子的良師益友。
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