你怎么培養(yǎng)出一個熊孩子？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：你怎么培養(yǎng)出一個熊孩子？
“請記住，所謂育兒，皆為育己?！薄两阌齼航绲摹岸撕芏嗟览恚廊贿^不好一生”后臺經(jīng)常會接到一些問題，總結(jié)起來就是，父母們按照各種專家指點，苦心經(jīng)營引導(dǎo)的問題，往往總得到相反的答案。比如，每天晚上9點讓孩子上床，催眠音樂調(diào)好了，燈光也調(diào)好了，孩子卻偏偏鬧到11點。比如，不讓孩子看電視，定時給孩子讀繪本，但哪怕在商店里看到開著的電視，孩子依然賴著，打滾不走。比如，陪著孩子一起抄古文、讀名著、周末逛博物館，但孩子依然對學(xué)習(xí)語文毫無興趣，甚至提到寫作就頭疼。家長們大喊，這就是育兒界的，懂得了很多道理，卻依然過不好一生。
孩子比我們聰明太多，看穿誘導(dǎo)本質(zhì)
前不久，有個電影叫做《墊底辣妹》，講述了一個叫做沙耶加的高中生，在老師坪田的因材施教下，如何逆襲，從學(xué)渣考上日本慶應(yīng)大學(xué)的故事。很人都贊揚老師的教育術(shù)，比如用答錯一道題目，就要卸妝的方式讓沙耶加學(xué)數(shù)學(xué)：用“雖然錯，卻充滿創(chuàng)意”來回應(yīng)她的零分卷；至用她最喜歡的漫畫《幽游白書》來講解歷史。大家都在說，這就是完美的教育術(shù)！說的沒錯，因材施教肯定是對的。但大家有沒有想過，坪田做得再完美，都是外因。是什么讓沙耶加的內(nèi)因發(fā)生了變化，從終日吃喝玩樂到立志考上好大學(xué)？眾所周知，沙耶加之前自我放棄，是因為重男輕女的父親只一心把弟弟培養(yǎng)成為棒球手，他也會鼓勵沙耶加，會“曉之以情動之以理”，但沙耶加無動于衷，因為——她知道那不是真誠的。但好在沙耶加還有個好媽媽。無論周圍人如何嘲笑，母親都堅信沙耶加可以考上好大學(xué)，嘴巴上說“考不上沒關(guān)系”，暗地里卻增加了夜間的打工。
當沙耶加拿著媽媽拼命賺來的錢，她眼圈紅了，她知道，這份感情，是真的。為什么，專家嘴里頭頭是道的育兒術(shù)，照搬使用，卻總不得心應(yīng)手？因為孩子太聰明，越小的孩子，越可以憑感覺分辨，什么是真誠的建議，什么是狡猾的誘導(dǎo)。有些父母，讓孩子9點上床，自己卻想著12點打游戲聊微信，孩子是感覺得到的，當然不睡。有的父母，每天給孩子讀繪本，但自己開了電視就關(guān)不上，孩子當然還是對電視充滿渴望。陪孩子抄古文也好，讀名著也好，對父母來說，若是任務(wù)都無意義。唯有真的享受其中，才會與孩子們情感上融洽溝通。電影《一一》里，孩子一一總告訴我們：你看不到的，我拍給你看。孩子的世界，講直覺，講感受，講信任；大人的世界，講規(guī)則，講方法，講目的。我們?nèi)粼诤⒆用媲?，企圖不付出足夠的真誠，用一些簡單的育兒術(shù)就蒙混過關(guān)，好比在大師面前玩初級魔術(shù)，只能暴露我們的窘迫。所有針對大概率、針對共性，人云亦云的育兒術(shù)，如果缺乏真誠的了解，缺乏平等的交流，缺乏愛的基礎(chǔ)，就都沒有意義。因為，所有的術(shù)，都是外因，但外因，必須建立在內(nèi)因有所觸動的前提下，才會生效。
專門的育兒術(shù)，從來都不存在
上世紀90年代末，美國教育部展開了一項大規(guī)模的“早期兒童縱向研究(Early Childhood longitudinal Study)”，簡稱“ECLS”。研究人員遴選了不同家庭背景、從幼兒園到小學(xué)五年級的2萬名學(xué)生作為研究對象,收集各方面細節(jié)，為了搞清楚一件事：到底是什么在影響孩子的學(xué)業(yè)成績？結(jié)論讓人大吃一驚，對孩子學(xué)業(yè)影響然不大的因素如下：家庭和睦、經(jīng)常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書、母親在孩子學(xué)前不工作……這份調(diào)查讓很多父母很憤慨：這不都是父母重視孩子的體現(xiàn)么?不都是父母為孩子做出的努力嗎？不都是父母身為父母的意義嗎？美國著名經(jīng)濟學(xué)家、芝加哥大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院終身教授史蒂芬·列維特(Steven David Levitt)用一句話回答了這個實驗的意義——只有父母本身的特質(zhì)，即“父母是怎樣的人”，才能影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)；而父母針對孩子的行為，即“父母為孩子做了什么”，并無意義。你說出來的那部分，沒有意義，你做出來的那部分，才影響深遠。而你做出來的，往往是你下意識的，甚至無意識的行為。所以，某個意義來說，我們對孩子根本做不到教育，只能做到影響。影響這件事，從來不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的。如果整個影響是一個大數(shù)據(jù)，純粹的技術(shù)手段能起到催化劑的作用，就非常可觀，而核心的構(gòu)成，是父母構(gòu)成的環(huán)境，是父母本身。如果想培養(yǎng)一個愛讀書的孩子，父母每天晚上留出半小時，一杯清茶一本小書的安安靜靜的夜，比無數(shù)說教都有效；一個情緒平和的孩子，他的父母基本不暴烈、不糾結(jié)、不反復(fù)。因為，在普通父母看來讓人失控的問題，在他的父母看來，根本只是常態(tài)。如果想培養(yǎng)一個高素質(zhì)的孩子，父母本身的道德底線和舉止規(guī)范是高于常人的。深夜的紅燈前，自覺站立的父母；看到流浪貓狗被虐，自然流露心痛的父母；在非理性爭執(zhí)中選擇避讓的父母，他們的孩子，會把一些高于常人的精神，當做本能。這一切，都是浸泡，是父母漫長歲月的積累，是父母被經(jīng)歷洗禮后的最終的樣子，是父母自覺自省不放棄自我的姿態(tài)，是潛移默化，都是化骨無形。
回到最初的問題？為什么讀了那么多育兒術(shù)，效果卻不好？
答案只有一個——從來沒有專門的育兒術(shù)，所謂的育兒術(shù)，不過是你日常各種素養(yǎng)，在育兒這件事上的展現(xiàn)而已。為什么精通那么多育兒術(shù)，卻依然培養(yǎng)出一個熊孩子？你先要問，自己，是不是一個熊家長。因為所謂育兒，從來都只是育己罷了。
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