孩子童年被誰偷走了（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子童年被誰偷走了（上）
這兩年，為了給鄉(xiāng)村幼師做培訓，針對幼兒教育小學化的問題，我認真閱讀了世界上主流國家的幼兒教育大綱——也就是孩子在幼兒園階段一定要學習到的東西，我發(fā)現，我們的孩子要學的東西很多，習慣、生活能力的養(yǎng)成和思維方式，非常多，而且很重要，大部分內容，是受用終生的。就像那位諾貝爾物理獎得主皮察說的那樣，他一生學習到最重要的東西都來自幼兒園，而幼兒園教會他受用終生的是：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些說的那樣”但是，我們的幼兒老師和家長卻常常不相信這些樸素的常識，越應該學習的東西，越不用力，幼兒教育小學化卻越演越烈，有時候也“打扮”成科技創(chuàng)新等新面目出現，殊不知這樣讓家長、老師、孩子都非常辛苦的做法，其實是對孩子有害的。加拿大的教育工作者李坤珊博士一直在教育一線工作，她痛心地指出：讓孩子學習無法消化的內容、擠掉玩的時間、過度記憶和背誦是偷走孩子童年的三大殺手。下面是李博士的原文。
別再浪費孩子的時間了
沒有人天生會當父母，也沒有人生來就會當稱職的老師。但我們成人能做的，是不斷地反思、學習。尤其是去反思，到底要鼓勵孩子在哪里多花時間，才會給他真正長遠的助力？更要去學習，到底要啟發(fā)孩子學什么、甚至怎么學，才能讓他的學習收到長遠的效益。因為很多時候，我們成人其實是在浪費孩子的時間！
童年殺手一無法消化的學習內容
在十七和十八世紀的教育觀點里，成人認為孩子一出生時，是一塊什么都沒有的白板。所以在實踐上，也要把孩子當成一塊白了不能再白的白板。很遺憾的，在二十一世紀的今天，仍有不少大人還是這樣看待孩子的教育觀點和實踐。因此，在學習的量上，塞了再塞；在學習項目里，能擠進多少就拼命地擠；能背多少東西，就白話、韻語來者不拒的背下來就對了。甚至原本只是單純快樂的事（例如：說聽故事繪本），都需要透過開班授課、專人指導，讓幼兒能達到某種學習目的，不浪費時間。我們的幼兒，在學習的量上，已成了負擔過重的超人；在學習項目上，儼然被期待成為明日的精英。這兩年，因為工作的關系，我有更多機會參觀不同國家的幼兒園；有更多的緣分，與不同區(qū)域的父母們進行座談。只是，不管走到哪里，都?？匆娨话嘤忠话嗟挠變海现还?jié)接一節(jié)的團體教學課（英文、中文、數學、科學、美勞、跳舞、音樂、計算機、甚至繪本課）。許多幼兒園里規(guī)劃的活動區(qū)（Learning Centers）自主探索時間，不僅時間短，更只是用來陪襯，為了銜接不同活動，甚至被當做補課時段—“重要科目”沒上完，正好拿這個時段來補“進度”。
童年殺手二
“玩”被“忙”所取代
除了學校緊鑼密鼓的課程外，放學后還有不少幼兒要進學藝加強中心。毫無疑問，成人是愛孩子的，所以這些滴水不漏的努力，不外乎是期望幼兒能發(fā)展他的潛能，及早撒下種子，為未來的成就做預備。然而，當成人把孩子的時間安排得那么緊湊，孩子哪有機會整合親身經驗？哪有機會探索和延展所推論出的結論？此外，為孩子安排那么多不同的學科和活動，那些經驗既是分割又沒有連結性，學習內容零零散散地進來，也會七零八落地離去。結果是，我們浪費了太多幼兒的時間。當“玩”早就被“忙”所取代，雪上加霜的是，玩的概念也早已被更多的教育玩具、計算機游戲與變化萬千的科技工具改頭換面。假如我們把那些時間，一部分還給孩子，讓他們自主地玩、探索地玩，他們會從“玩”里發(fā)展出社會和情緒的能力。請相信孩子吧！相信兩歲的幼兒，一遍又一遍的堆高和推倒積木，是在試驗自然現象，是在考驗自己的能力，是在歸結自己所發(fā)現的因果關系。孩子從這里頭所經歷的自信、推理、分析，歸納等，會讓他成為一個會思考、敢探索的人。這種珍貴的特質，是值得一輩子受用無窮的！
鄭重的聲明：本網站中轉載的一切內容版權歸原作者所有！若未能找到原作者和原始出處，還望諒解！如原作者看到，如覺侵權，一定在第一時間刪除！衷心感謝原作者！
關注心靈健康（預約） 0592—5515516
關注心理健康（團體輔導）15305020431
心理官方網：?http://99yu99.com.cn
企業(yè)微博網：?http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客網：?http://blog.sina.com.cn/xmxljg
機構地址：廈門思明區(qū)嘉禾路337號中關委大廈1108室
溫馨提醒：為了保護當事人隱私，本版案例細節(jié)均經過處理，請不要對號入座。
