揭秘孩子厭學(xué)的原因
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：揭秘孩子厭學(xué)的原因
那些不怕“犯錯(cuò)”的人，內(nèi)心都是怎樣的？（點(diǎn)擊）
雖然我一直做青少年家長的心理咨詢，但是有些家長，走進(jìn)咨詢室，可能就是奔著一個(gè)目的來的，他們覺得我要知道一些他們不知道的理論和技巧，他們拿回去，就可以治好孩子的一切毛病，經(jīng)常讓我感到無力。我要是有這種通天的本領(lǐng)，我還做什么咨詢師啊。其中，家長們最想解決的問題，就是孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題了。很多父母對孩子的評價(jià)都是，我的孩子是想學(xué)習(xí)好的，但就是做不到。想考好，想上好學(xué)校，但就是沒有行動(dòng)能力，作業(yè)拖拉，思考問題不主動(dòng)不積極，還動(dòng)不動(dòng)就拿不想學(xué)了，不去學(xué)校，威脅父母。搞得父母親心力交瘁。很多人推斷說，現(xiàn)在家庭條件好了，孩子什么都不用做，不需要自己努力，就可以過得很好，所以主動(dòng)性被破壞了，都是錢多惹的禍。錢說，這個(gè)鍋我不背，世界上好多發(fā)明創(chuàng)造，都是有錢人搞出來的。錢對人家來說，那是如虎添翼啊，怎么到你這，就成了禍害呢？顯然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失另有隱情。
我有一個(gè)來訪者，小時(shí)候喜歡笛子，但是媽媽覺得吹笛子不如小提琴優(yōu)雅，就報(bào)了小提琴。文理分班的時(shí)候，想學(xué)文，他媽媽覺得理科男前途無量，文科男就知道無病呻吟，書生誤國。然后就學(xué)了理。踢足球出汗多，衣服容易臟，他媽媽覺得臟衣服，汗臭味，讓她覺得惡心。所以不要玩了。什么都要聽媽媽的，以至自己都產(chǎn)生了幻覺，覺得聽自己的不行，聽自己的會很糟糕，甚至在明明可以做主的時(shí)候，都會搖擺不定，需要尋求別人的意見。特別害怕做錯(cuò)事情，怕被別人看不起。他說：“當(dāng)我想做一些事情，而我媽想阻止我，通常說，你這樣做，不會有人喜歡你，沒有人會跟你做朋友的?！八运粋€(gè)親密的朋友都沒有。感覺自己必須優(yōu)秀出色，別人才會喜歡。很害怕別人靠近了，會看到他的不好，就離開他，關(guān)系就毀了。所以一方面想要建立親密的關(guān)系，一方面關(guān)系近了，又很恐懼。怎么做都不對，所以總是兩難。
曾老師說，“中國人的集體潛意識停留在鋼琴期（肛欲期），問題集中在聽誰的，誰做主，誰控制誰這件事情上。”自主性問題，就是這個(gè)時(shí)期心理發(fā)育的不好，而出現(xiàn)的問題。人的成長就是一系列品質(zhì)的習(xí)得，自主性是其中的一種。但是主動(dòng)性習(xí)得需要環(huán)境的配合，養(yǎng)育者要大概的知道孩子的真實(shí)需要是什么。不過分滿足，也不過分剝奪：過分滿足，會阻礙分化，使得他需要依靠自己的部分發(fā)展不起來。過分剝奪，就是把自己想給的給孩子，而看不到孩子真實(shí)的需要是什么。就像孩子已經(jīng)飽了，還要求再吃一口；孩子想玩泥巴，覺得孩子的衣服會弄臟，而制止他……這就是父母感知孩子的能力有缺陷，對孩子的真實(shí)需求不敏銳。孩子就逐漸知道，自己的真實(shí)的想法和愿望，父母看不見，照顧不到。他就發(fā)展出了假性自體，來應(yīng)對環(huán)境。真實(shí)的部分因?yàn)榈貌坏綕M足，壓抑進(jìn)潛意識。他的真我和假我就分裂開來。假我代表好我，拿來示人。真我就是壞我，要藏起來。就好像，有位媽媽覺得黃色是個(gè)好顏色，他就給孩子買黃色的衣服，告訴孩子你應(yīng)該穿黃色，除了黃色別的顏色都是壞顏色，穿了不討人喜歡，找不到朋友。可是孩子自己喜歡紫色，但是媽媽不允許，如果不小心穿了，可能會遭到羞辱。孩子就會誤以為，是我們不好，所以只能穿黃色。穿黃色的時(shí)候才會得到愛。長大后，沒有人管我們穿什么顏色了，我們可以自己做主了，但是穿自己喜歡的顏色，依然會誠惶誠恐，覺得自己做錯(cuò)了，會被討厭。這就完成了自主性喪失的過程。
自主性喪失，簡而言之，就是不敢自己做主。所以，孩子沒有主動(dòng)性，不是因?yàn)榧彝l件好，不是因?yàn)榈玫教?。是因?yàn)閯儕Z，是因?yàn)樽约盒睦锵胍?，得到了太少。是因?yàn)闆]有機(jī)會為自己發(fā)聲，沒有機(jī)會自己做決定。從這個(gè)角度說，什么都替孩子做好了，跟什么都不允許孩子自己嘗試，是一回事，都是剝奪。很多家長說，我們現(xiàn)在已經(jīng)變化太多了，現(xiàn)在對他很寬容，幾乎不管他的學(xué)習(xí)了，他怎么還這樣呢？這里面有個(gè)時(shí)間的錯(cuò)位。這個(gè)剝奪常常發(fā)生在一歲到三歲，他自主性的品質(zhì)就沒有發(fā)展出來，等他需要用到這種品質(zhì)的時(shí)候，問題才會顯露出來。也就是說問題形成的時(shí)間，是兒時(shí)，但是問題爆發(fā)的時(shí)間常常是青春期。到這個(gè)時(shí)候，大人們才能發(fā)現(xiàn)孩子沒有主動(dòng)性。但是主動(dòng)性不是突然沒有的，是一直都沒有發(fā)展出來。之前因?yàn)閷W(xué)業(yè)簡單，靠外界的壓力可以維持，沒有太大的影響，父母盯著學(xué)、看著學(xué)，都有用。但是到了初高中，學(xué)業(yè)變得越來越難，主動(dòng)性不用不行的時(shí)候，問題才暴露出來?？偨Y(jié)一下，他為什么沒有，是因?yàn)閯儕Z。為什么父母變了，孩子還是沒有主動(dòng)性，因?yàn)樗麤]有。你變了，他也沒有。這種品質(zhì)需要修通孩子的心理問題，重新習(xí)得?；蛘吒改赣H調(diào)整和孩子的互動(dòng)模式，讓他有新的客體經(jīng)驗(yàn)，重新習(xí)得。他不會突然有。
很多父母在孩子小時(shí)候非常缺乏耐性，孩子想做的事情，基本都得不到允許，就希望孩子聽話。等孩子問題爆發(fā)出來的時(shí)候，他們很容易就走到另一極，什么都不控制，什么都聽孩子的。所以，他們要求孩子的時(shí)候，害怕太嚴(yán)厲了，孩子會出問題；想照顧孩子的感受的時(shí)候，又擔(dān)心這樣什么都不管，孩子會爛泥糊不上墻，喪失前途。一直就卡在這里，左右為難。本質(zhì)上，是父母在“聽誰的“這個(gè)問題上，有自己的難處，他們也是一個(gè)不能做主的人。所以孩子出現(xiàn)問題，父母會六神無主，無助無力，這就是虛弱的那一面，做不了主的那一面。強(qiáng)是防御，弱是內(nèi)核。父母對孩子的控制并不是擅長做主的表現(xiàn)，而是他們自己的主張沒有被很好的滿足過，所以他們沒有能力去發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需要是什么。因?yàn)樗麄兪澜缋铮獠康氖澜绾妥约旱恼鎸?shí)感受，也是隔開的。導(dǎo)致他們體察別人的能力出現(xiàn)了缺陷。所以孩子出現(xiàn)問題，無論孩子愿不愿意做咨詢，父母自己做咨詢，對這個(gè)家庭來說，都將大有裨益。當(dāng)我們知道自己卡在哪里的時(shí)候，當(dāng)我們明白我們跟孩子互動(dòng)，體現(xiàn)了我們自己的什么樣的沖突的時(shí)候，我們就能更好的理解，孩子為什么需要生病了。去探索一下，自己是個(gè)什么樣的父母，而不是把目光聚焦在孩子身上，這本身對孩子就是一種解救。當(dāng)我們把精力騰出來，折騰自己的時(shí)候，我們就沒有精力折騰孩子了。
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