揭秘家庭教育的理論（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：揭秘家庭教育的理論（上）
各位上午好！今天，一下子見到這么多的新朋舊故和我教過的學(xué)生，我非常高興。大家在百忙之中擠出時(shí)間，從祖國四面八方趕來蒞臨指導(dǎo)，我深感榮幸。我誠懇地感謝大家對家庭教育事業(yè)的關(guān)注，對我事業(yè)的關(guān)心、支持和期待。我就是一個(gè)普通的老師。只是做了一些該做的事，力所能及的事。召開這樣的會(huì)，我一直覺得是“小題大做”。“盛名之下，其實(shí)難副”。我很慚愧，我與大家的期望相距甚遠(yuǎn)。
當(dāng)初，聽說要開這樣的一個(gè)研討會(huì)，我感到很意外，我從來沒有這樣的奢望。我們學(xué)校是開過這樣的會(huì)，那都是教育學(xué)術(shù)界元老級(jí)別的精英，像顧明遠(yuǎn)老師，黃濟(jì)老師，厲以賢老師等等，他們都是我的老師，我學(xué)習(xí)的榜樣。在他們面前我還是個(gè)小字輩兒，不能與他們相提并論。我是對家庭教育進(jìn)行了一些探索，但只不過是些零零散散的感悟而已，在學(xué)術(shù)上并沒有什么建樹。如此過譽(yù)，叫我誠惶誠恐，我實(shí)在承受不起。好在我還有自知之明，知道我有多大的分量。過去說“人生七十古來稀”，今天七十歲已經(jīng)不是“稀有動(dòng)物”了。我向來不喜歡張揚(yáng)，到了這個(gè)歲數(shù)，更應(yīng)該心如古井、寵辱無驚。古人說，“樹大招風(fēng)風(fēng)撼樹，人為名高名喪人”，名氣太大了，未必是什么好事。后來，說是為了宣傳我們這個(gè)新興的學(xué)科，擴(kuò)大影響，以號(hào)召有更多有識(shí)之士加盟我們這個(gè)隊(duì)伍。既然是這樣，我就不再反對，就算是拋磚引玉，做一塊“引玉之磚”吧。剛才各位的發(fā)言中，有許多是溢美之辭。我知道，這是大家對我的期望、勉勵(lì)和鞭策，我感謝各位。我將不負(fù)眾望，繼續(xù)發(fā)揮余熱，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)各位，回報(bào)社會(huì)。
這幾十年，我是為家庭教育事業(yè)做了些事。但個(gè)人的能力總是有限的。常言說：“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。單憑我個(gè)人的努力，也不見得能做成什么事。所以，首先我要感謝我們所處的這個(gè)時(shí)代。社會(huì)的需要是促使科學(xué)研究發(fā)展最大的原動(dòng)力。沒有改革開放，沒有全社會(huì)對家庭教育前所未有的重視，沒有家庭教育實(shí)踐的極大豐富，沒有家庭教育事業(yè)蓬勃的發(fā)展，我就沒有持續(xù)三十年的耐心和韌性。第二，要感謝在座的和不在座的各位朋友?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，更何況我還稱不上什么“好漢”。沒有各位一如既往地鼎立相助，我很可能一事無成。在這里，我要感謝愉快合作三十年全國婦聯(lián)和各省市婦聯(lián)，他們的敬業(yè)精神，一直鼓舞著我；感謝新華社，感謝各有關(guān)報(bào)刊社、出版社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等傳媒界朋友，感謝你們推廣我的研究成果；感謝我的學(xué)生，是他們求知若渴的好學(xué)精神，一直在推動(dòng)著我。我向各位表示深深的謝忱！
1965年，我從這里畢業(yè)之后先到師大附中工作。那年二十四歲。在那里工作了十五個(gè)年頭，實(shí)際上是換了個(gè)地方繼續(xù)學(xué)習(xí)。上學(xué)時(shí)，讀的是“有字的書”，是向書本學(xué)習(xí)；工作以后讀的是“無字的書”，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在附中，我先從普通老師做起，然后是班主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記，最后做學(xué)校黨總支書記，主持學(xué)校工作。那年我三十二歲。我教過政治、語文、歷史、音樂、體育等課程。組織學(xué)生開展文娛體育，社區(qū)宣傳，軍事訓(xùn)練，野外拉練，挖防空洞、上山下鄉(xiāng)，春種秋收，植樹造林等活動(dòng)。通過一系列教育教學(xué)實(shí)踐，不僅在教育教學(xué)能力上獲益，也使我逐步懂得了什么叫教育。主持學(xué)校工作八年之后，1980年，那個(gè)時(shí)候社會(huì)上掀起一股“歸隊(duì)”的潮流。我認(rèn)為，人必須各得其所，才能各盡所能。我對官場文化不大適應(yīng)，總感覺“水土不服”。我想，“梁園雖好，非久戀之鄉(xiāng)?！北阋闳晦o掉附中職務(wù)，在“歸隊(duì)”潮流的裹挾下，重新回到母校北師大。那年，我三十九歲，即將步入中年。我是半路出家，是名副其實(shí)的“插班生”，理論研究“起跑”遲了十五年，我感到壓力很大。有人曾問過我：你在中學(xué)這十五年，是不是一種浪費(fèi)？我說不是。這恰恰是我的優(yōu)勢。在大學(xué)學(xué)的教育理論，并沒有真正地理解，就像“豬八戒吃人參果，食而不知其味”，囫圇吞棗，一知半解，只會(huì)紙上談兵，并不真正懂得教育是怎么回事。后來，經(jīng)過教育實(shí)踐，才慢慢地對教育的含義有所“感悟”。這是我的第一個(gè)收獲。
中學(xué)這段工作，對我后來的理論研究也非常有價(jià)值。只有親自干教育，跟學(xué)生一起摸爬滾打，才知道普通教育領(lǐng)域有哪些課題需要研究，值得研究。選擇研究方向才不會(huì)像沒頭的蒼蠅——瞎撞，從而避免舍本逐末或無病呻吟的弊病。我選擇這個(gè)研究方向，直接受益于中學(xué)工作的經(jīng)歷。我得感謝附中，是這段經(jīng)歷使我走向成熟。這是我的第二個(gè)收獲。到北師大不久，我就主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)談話，希望盡早把研究方向確定下來，以盡快進(jìn)入角色。我本來就遲到了，已經(jīng)沒有“拿青春賭明天”的資格了。時(shí)不我待，年齡不允許我優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。領(lǐng)導(dǎo)問我打算研究什么？我脫口而出——“家庭教育”。聽到這四個(gè)字，領(lǐng)導(dǎo)感到很驚訝。現(xiàn)在，說起“家庭教育”，人們都耳熟能詳。那個(gè)時(shí)候，學(xué)術(shù)界還沒有這個(gè)學(xué)科，名不見經(jīng)傳，我的選擇的確是有點(diǎn)兒不倫不類。我事先就估計(jì)到領(lǐng)導(dǎo)會(huì)驚訝。
當(dāng)時(shí)，就有朋友勸我說，家庭教育不過是個(gè)“小兒科”，有什么可研究的？這個(gè)領(lǐng)域能有多大？撲騰不了幾下就到頭了，能有什么前途？我說，話不能這么說。實(shí)踐才能出真知。沒進(jìn)行實(shí)地考察，怎么會(huì)知道沒學(xué)問？這就像站在海邊說大海不深一樣，那是因?yàn)槟銢]親自下到海里去，你一下去就知道大海有多深了。也有朋友說，家庭教育面太狹窄，你別在一棵樹上吊死，同時(shí)還要研究別的。我說，我不想當(dāng)“萬金油”，只想當(dāng)“專門家”。當(dāng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)問我為什么要選擇這樣一個(gè)研究方向？我說，這跟我在中學(xué)工作這段經(jīng)歷有直接關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校接受同樣的教育和訓(xùn)練，表現(xiàn)卻千差萬別。根本原因是學(xué)生分別來自不同的家庭，接受了不同的家庭教育和家風(fēng)熏陶，打上了不同的“底色”，不同的烙印，很難磨滅。要充分發(fā)揮家庭教育的職能作用，就得要進(jìn)行研究，探索其發(fā)展規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)說，要是你的研究成果學(xué)術(shù)界不承認(rèn)怎么辦？我說，我不管這些，我只想做事。又問評(píng)不了職稱怎么辦？那時(shí)我剛從中學(xué)過來，還不懂得職稱有多么的重要。我說愛評(píng)不評(píng)，我不在乎。
領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)術(shù)領(lǐng)域根本沒有這個(gè)學(xué)科？那時(shí)候年輕氣盛，不知道天高地厚，狂傲得很，我口出狂言：“沒有這個(gè)學(xué)科，我可以創(chuàng)造呀！”夠牛的！我很清楚，領(lǐng)導(dǎo)提出這一連串的問題，是在關(guān)心我，為我的前途和未來著想，我本應(yīng)從善如流。但我的欲望不可抑制，欲罷不忍，欲罷不能。跟我談話的領(lǐng)導(dǎo)是我上學(xué)時(shí)的系主任，是她從附中把我要來的。按理說，我不該“忘恩負(fù)義”，應(yīng)當(dāng)感恩戴德，恭敬不如從命。但要我放棄選擇，我還是心不甘，情不愿。于是，我就討價(jià)還價(jià)說，能不能讓我試試？您給我五年的時(shí)間，要是做出有影響的科研成果，就讓我繼續(xù)做下去；要是整不出什么名堂，不用領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話，我自動(dòng)卷鋪蓋卷兒走人！我不給自己留退路，也許這就是“置之死地而后生”的道理。我只能破釜沉舟，背水為陣。話都說到這個(gè)份上，領(lǐng)導(dǎo)只好勉強(qiáng)答應(yīng)。這就等于我跟領(lǐng)導(dǎo)訂了一份“君子協(xié)議”。從1981年開始，我只管耕耘，不問收獲，全身心地投入，一口氣就“試”了三十年。我能如愿以償，做了三十年自己想做的事，我得感謝我所在教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)非常寬松的科研環(huán)境。
本文來自：趙忠心家庭教育博客
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