孩子如何發(fā)展自我概念（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子如何發(fā)展自我概念（下）
那么孩子在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中是怎樣探索環(huán)境的呢？我們來(lái)用一個(gè)案例說(shuō)明：
坤坤來(lái)到幼兒園時(shí)，剛1歲9個(gè)月，媽媽認(rèn)為家里的環(huán)境不適合孩子的發(fā)展，自己又無(wú)法辭職在家里陪伴他，于是把他提前送到了幼兒園。那時(shí)，他只長(zhǎng)了四顆牙，只會(huì)說(shuō)一個(gè)字，就是物體從高處掉到地上所發(fā)出的聲音—梆。不知為什么，他不叫媽媽，也不叫爸爸，由于長(zhǎng)期被人抱著，他的腿沒(méi)有力量，經(jīng)常走幾步路就會(huì)一屁股坐在地上。老師對(duì)他進(jìn)行了工作的刺激，坤坤很快就開(kāi)始發(fā)瘋地工作，在幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，很快地將口、手、腿的敏感期都過(guò)完了。突然有一天，所有的小朋友從屋里出來(lái)進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，都找不到自己的室外鞋了，教室門口亂作一團(tuán)。老師到處找，也沒(méi)找到那些鞋子，大家非常納悶，幾十雙鞋子放在哪里都是一大堆，怎么會(huì)無(wú)影無(wú)蹤了？這時(shí)，坤坤慢悠悠地從教室里出來(lái)，撿起最后剩下的幾個(gè)單只鞋，一顛一顛地跑到垃圾筒旁，費(fèi)勁地用腳踩著垃圾筒蓋的開(kāi)關(guān)，把手中的鞋子扔進(jìn)了垃圾筒。老師們看到這個(gè)動(dòng)作，興奮極了，他們終于知道鞋子在哪里了，跑過(guò)去一看，垃圾筒里幾乎裝滿了各種各樣的鞋子。坤坤的老師這時(shí)才恍然大悟地說(shuō)：“怪不得早晨跑步的時(shí)候他溜了出去，怎么勸他也不進(jìn)來(lái)。把這些鞋子從門口搬到垃圾筒需要無(wú)數(shù)趟，雖然不足20米的距離，對(duì)坤坤來(lái)說(shuō)也不算太近了?！睆拇死蠋熥⒁獾剿刻於紩?huì)做這件事情，老師沒(méi)有提示他注意，也沒(méi)什么表示，知道他正在探索空間，于是每天在他工作完后，端一個(gè)筐子到垃圾筒邊去把扔進(jìn)去的鞋子一只只地再撿回來(lái)。就這樣每天要撿好多次。從此坤坤的身體一天天地強(qiáng)壯起來(lái)，腿也更加有力量。
扔了一段時(shí)間鞋子后，老師們發(fā)現(xiàn)，坤坤開(kāi)始每天偷偷地摸出去，非常興奮地把別人的鞋子拿到一個(gè)隱蔽的地方，去套在自己腳上。這表明坤坤對(duì)鞋子的探索已經(jīng)從純粹探索一般物體變成了探索可使用的物體，鞋子的功能被發(fā)現(xiàn)了。接下來(lái)的日子里，坤坤將教室門口所有的鞋子挨著穿了一遍，最后試的是老師的鞋子，坤坤會(huì)穿著各種各樣老師的鞋子興奮地來(lái)回走動(dòng)，以感受鞋子的大小與他腳的關(guān)系。冬天到來(lái)的時(shí)候，室外已經(jīng)很冷了，坤坤開(kāi)始探索室內(nèi)的物品，他不斷地把閱覽區(qū)的書(shū)拿著丟到暖氣罩的后面，老師每次都要把暖氣罩卸下來(lái)才能把他丟進(jìn)去的書(shū)拿出來(lái)。他還把自己卷進(jìn)窗簾里，把鋼琴上的遮布拉下來(lái)，把地毯掀起來(lái)，這一切都沒(méi)有離開(kāi)對(duì)事物關(guān)系和空間的探索。我們吃驚地發(fā)現(xiàn)，坤坤所探索的事物空間的領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人對(duì)事物空間的理解。如果一個(gè)人這樣去搞一項(xiàng)研究，怎么會(huì)不深入、不到位呢？
我們前邊有篇文章?兒童是自己身體的主人?，說(shuō)到孩子身體自由的重要性，只有身體自由，孩子才有可能發(fā)展出自我。建議大家再看看那篇文章，你會(huì)更加深入的理解，為什么要讓孩子“到處折騰”，這些折騰對(duì)孩子的成長(zhǎng)太重要了。如果您有什么觀點(diǎn)和想法歡迎在下面留言、分享.也歡迎您把今天這篇文章分享給您的朋友,一起學(xué)習(xí)、探討。
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