你怎么看育兒放養(yǎng)式？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：你怎么看育兒放養(yǎng)式？
很多朋友對于西方的放養(yǎng)式育兒，存在著一定的誤解，認為“放養(yǎng)”就是放縱不管，其實并非如此。放養(yǎng)，是一種抓大放小，“放”的是思想，“養(yǎng)”的是習慣。朋友們經常問我，“你們家兄弟倆，真的是放養(yǎng)的成功案例嗎”？我想說，是，但也不是。我們家的放養(yǎng)，其實是一種抓大放小的粗放型育兒方式，“放”的是思想與個性，而“養(yǎng)”的則是習慣與紀律。生活中的很多方面，我可以放手不管，也可以說是真正的放縱；但又有很多方面，則是必須嚴格遵守，必須一絲不茍地完全做到。
?可以天馬行空，但必須完成作業(yè)?
我非常贊賞美式教育，上課發(fā)言，可以天馬行空；課后作業(yè)，也可以“胡言亂語”，這一點，我自己真是自嘆不足。對于我們家兄弟倆來說，我“放”的是，放開思路，充分發(fā)揮想象力；但“養(yǎng)”的則是，必須按照老師的要求，認真完成作業(yè)。就如前不久，我們家小弟弟的課堂作業(yè)，老師的要求是“I want to…”（我想…）一般的孩子，不是寫“我想去公園”，就是說“我想玩樂高”，再就是“我想看電視”…但我們家小弟弟，居然準備寫“I want to go to the moon.”（我想去月球）看了標題，我頓時有種…（說不出的感覺）這要寫什么呀？但…老師也沒有說一定要寫生活中的事情，所以…暫且“放”一把吧！誰知，學前班的小弟弟，不但寫了想去月球，為什么想去月球，怎么去月球，在月球上做了些什么，而且居然還知道月球上沒有引力…是不是很神奇？而且這篇文章，還得到了老師的好評。
?可以挑戰(zhàn)老師，但必須有理有據?
美國小學的課堂，老師和學生是平等的，老師可以提問學生，學生也可以挑戰(zhàn)老師，或者指出老師的錯誤。不但老師，而且我也是，“放”的是，經常鼓勵兄弟倆努力思考，積極提問；但…“養(yǎng)”則是，提問的前提，一定要有理有據，不可以無理取鬧。這是我們家哥哥一年級時的事情，一天老師上課講到歷史，一位歷史名人的出生年代講錯了，對于酷愛歷史、又有超強記憶力的哥哥來說，怎能放過老師的錯誤？于是便告訴老師，這個年代應該是xx。不但如此，而且居然還說了自己的理由，“xx戰(zhàn)爭是xx年-xx年，而他是在戰(zhàn)爭結束后第5年出生的，所以應該是xx年”。老師一聽有道理，趕緊上網一查，果然哥哥是正確的。
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可以廣交朋友，但必須遵守道德?
哥哥學前班的班級里，有那么2-3位非常調皮的小男生（如果沒記錯的話，應該也是多動癥），很多同學的家長，都是說，“不要和他們玩”。雖說我沒有直接和哥哥提出這個問題，出于一種信任，也是出于一種“放手”吧！在這個問題上，對于兄弟倆，我的觀點都是一致的，“放”的是，你可以廣交朋友，什么樣的朋友都可以交；但“養(yǎng)”的卻是道德標準，不管交什么樣的朋友，一定要遵守規(guī)則，要遵守道德規(guī)范。就如哥哥學前班的調皮小男生，你可以和他們一起玩，但我絕對不允許你和他們一起搞破壞，如不遵守學校的規(guī)定，再如對老師的不敬行為。
?可以滿身泥土，但必須保證安全?
不限制孩子的天性，自由玩樂，亦是我“放養(yǎng)”式育兒的一個重要主題。在我們家，不管是家里還好，還是戶外也罷，我一直對兄弟倆說，“你們盡情地玩，衣服臟了破了，沒關系，媽媽不會生氣，但…前提是一定要保證安全”。言外之意就是，我“放”的是，自由玩樂的天性；而“養(yǎng)”的則是，安全第一的思想。記得前不久，我?guī)е鴤z孩子在前院清理落葉，我們家小弟弟，穿著灰色的T恤，直接躺在了落葉堆里，頓時間，灰衣服真的是變成了五顏六色的，我二話沒說，還抱起小弟弟，直接“扔”進了落葉堆里。要玩，咱們就盡興地玩嘛！但是…當兄弟倆離家門越來越遠，眼看著就準備走下馬路牙子，去馬路上撿樹葉之時，卻被我生氣地大吼一聲，“回來！不是說過不可以走下臺階的嗎”？兄弟倆也知道自己錯了，低著頭走回來，小聲地說“對不起”！我事后想，也許是玩得太盡興了，不知自己身在何處了吧？但…這安全問題，是絕不能有絲毫馬虎的。
?可以發(fā)泄情緒，但必須不傷他人?
話說，誰沒有脾氣呢？我是大人，我有脾氣，但我知道克制，我知道如何調節(jié)；6歲弟弟和8歲哥哥，還都是孩子，遇到不順心的事情，更是脾氣說來就來。此時的我，采取不壓制、也不批評的態(tài)度。我“放”的是，人皆有情，誰都會有脾氣，有情緒，情緒沒有好壞之分，想發(fā)泄就發(fā)泄吧！我的壓制，反而會是一件壞事，會影響孩子健康的心理成長；但“放”，并不是“放縱”，而是建立在“養(yǎng)”之基礎上的“放”。這里的“養(yǎng)”則是，你可以發(fā)泄情緒，但不可以傷及他人，不可以說傷害他人的話，不可以傷害他人的自尊心，更不可以動手打人。我接納你的情緒，但絕不接納由情緒而帶來的行為。
?可以自作主張，但必須自食其果?
自然后果，邏輯后果，從小培養(yǎng)兄弟倆的責任心，一人做事一人當。在不失大原則的前提下，我可以“放”你們自作主張，自己的事情，自己決定；但“養(yǎng)”的則是，你必須對自己的決定負責。比如說零下十幾度的天氣，你在不聽勸告的情況下，一定要自作主張地穿著睡衣去后院玩雪，沒問題，那就自食其果吧！不但凍得瑟瑟發(fā)抖，玩得不盡興，而且不得不進屋換衣服，是不是更浪費時間呢？說得不好聽，這就是“活該”吧？“明亮媽咪”說??總結起來，放養(yǎng)式育兒，追崇的是釋放孩子的天性，不限制孩子的自由，讓孩子的潛能得到更好的培養(yǎng)與發(fā)揮；但這一切的基礎，是約束孩子的某些行為，培養(yǎng)良好的習慣，建立基本的道德規(guī)范。這也是我以上所說的，可以…（“放”的方面），但必須…（“養(yǎng)”的意義）。
原創(chuàng)作者：明亮-媽咪的博客
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