小男孩表演雜技很厲害
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：小男孩表演雜技很厲害
每個(gè)孩子從小都經(jīng)歷過很多興趣愛好和特長方面的嘗試和探索。美術(shù)，音樂，舞蹈，體育等，很多孩子都一一進(jìn)行過嘗試?？墒呛芏嗪⒆?，樣樣都不喜歡，只當(dāng)作一項(xiàng)普通的作業(yè)來中規(guī)中矩地完成。那么，孩子的天賦究竟會(huì)在哪里呢？如何去找到孩子的興趣和天賦，這是一個(gè)家長們相當(dāng)擔(dān)心的問題。最近網(wǎng)上有個(gè)挺厲害的小男孩，看著他的視頻，就會(huì)明白什么叫做天賦和努力缺一不可。這個(gè)小男孩的表演可非常了不起。視頻中，他雙腳一前一后，膝蓋微曲地的站立在一塊大概三十公分寬，一米多長的木板上。而難點(diǎn)在于，這塊板子下，放置了一個(gè)圓筒。木板以圓筒為支點(diǎn)，形成了一個(gè)簡易杠桿。而站在木板上，隨時(shí)會(huì)因?yàn)橄旅鎴A形桶的滾動(dòng)而重心不穩(wěn)，然后摔下來。可是這個(gè)小男孩站在上面就和站在平底上那樣輕松，甚至他還在木板的另一頭擺放上碗，然后用杠桿原理把碗翹到自己這邊，然后用頭接住。一開始小男孩一個(gè)接了一個(gè)碗，然后增加到兩個(gè)，三個(gè)。每次他都精準(zhǔn)無誤地做到了。這簡簡單單的幾十秒視頻，不知道背后投入了多少努力和汗水。不過，但是有努力也不容易做好。至少孩子在平衡感和協(xié)調(diào)性等方面非常有天賦。
小男孩利用“杠桿原理”表演雜技獲高贊，網(wǎng)友：少年牛則中國牛！
家長們大多都有這樣的期望：我的孩子是獨(dú)特的，是某方面具有極高天賦的。然而現(xiàn)實(shí)可能會(huì)讓家長失望。家長們不知道如何去挖掘到孩子的天賦。很多孩子在這個(gè)問題上給家長的反饋是：各方面平平，什么都不喜歡。如果家長追問，孩子就會(huì)像是用自己的小世界把自己包裹起來一樣，留下的只是：“不知道?！薄皼]想過。”“你們決定吧?！奔议L們總希望給孩子做好生涯規(guī)劃，規(guī)劃好孩子的未來?？墒巧囊?guī)劃沒那么大本事，它只有一個(gè)作用，就是：方向感。簡單的說，就是幫助家長和孩子找到日后想要發(fā)展的大致方向。而再進(jìn)一步，就是讓家長學(xué)會(huì)聚焦和做取舍。我們不能總是做加法，加法會(huì)讓孩子沒有辨別能力，父母要幫孩子做減法，減法就是“生涯規(guī)劃”的靈魂，讓孩子學(xué)會(huì)判斷和辨別是非常重要的。
一個(gè)孩子，在初中之前，都可以大規(guī)模探索，廣泛地進(jìn)行嘗試。可是家長們不要把這種嘗試的性質(zhì)弄混了，這是興趣發(fā)展和審美培養(yǎng)，而不是技能訓(xùn)練。比如說彈鋼琴，家長們不能用這種嘗試去和“鋼琴十級”來比較，不能拿獎(jiǎng)，不能廣受夸贊就pass。這太重了，有可能會(huì)毀壞了孩子本來有的天賦。因?yàn)檫@樣的嘗試變成了技能訓(xùn)練。家長在這個(gè)部分應(yīng)該做的，只有情感方面的關(guān)注：喜不喜歡，開不開心。孩子差不多10歲、11歲之后，孩子就可以開始做真正的大方向中的小方向的探索、體驗(yàn)、認(rèn)知和聚焦了。舉個(gè)例子，孩子喜歡什么？畫畫，畫動(dòng)漫。等到了初中還在畫，家長就覺得孩子這是不務(wù)正業(yè)。要是在家長認(rèn)知中的素描，油畫什么的還好，可是漫畫，在家長心中就“難登大雅之堂”?？墒菍?shí)際上，動(dòng)漫也有很大的市場，而且近些年來前景越來越好。就單動(dòng)漫設(shè)計(jì)就有十幾個(gè)分支的路。所以對于孩子興趣的小分支的探索，一定要做細(xì)分，而且要讓專業(yè)人士介入。另一方面，家長不能只從淺層次來考慮問題。興趣和天賦從來不止才藝這一個(gè)方面的表現(xiàn)形式。比如，孩子對家長說，他相當(dāng)廚師。媽媽就很焦慮，感覺是穿著大褂在后廚很油膩的人。其實(shí)不用焦慮，更重要的工作是引導(dǎo)。問問孩子為什么想當(dāng)廚師？喜歡哪一個(gè)部分？如果孩子說：喜歡做好飯之后給家人吃，你們開心，我就開心。那么，孩子喜歡廚師的點(diǎn)就不在于“廚師”本身，而是喜歡社交。但是很多家長往往不會(huì)做引導(dǎo)，而是在“喜歡廚師”這一步就打住了。從而錯(cuò)過了孩子真正的興趣。
怎么發(fā)現(xiàn)孩子的天賦？主要還是要看家長的觀察力和溝通談話的技巧。首先是觀察。從孩子四五歲開始，就可以注意觀察孩子的獨(dú)特之處：孩子特別喜歡玩什么。比如孩子喜歡樂高積木，總是能發(fā)現(xiàn)積木各個(gè)方向的動(dòng)態(tài)變化。孩子就可能有非常好的空間概念，適合學(xué)工程。家長應(yīng)該觀察到孩子這一類的細(xì)微的行為和動(dòng)作，從而發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處，靈活性引導(dǎo)和教學(xué)。就可能發(fā)展出天賦和特長。孩子有那么多的興趣或者哪個(gè)都不感興趣，下一步我們應(yīng)該怎么平衡和取舍，怎么做？建議是：做一個(gè)具體的愛好交叉。家長可以把平時(shí)觀察到的興趣愛好做一個(gè)交叉問話：比如：閱讀和體育選哪個(gè)？閱讀和數(shù)獨(dú)選哪個(gè)？有了具體的選擇之后家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子只是不能自己去從一片空白中抓取一個(gè)方向，而在眾多選擇之中，他的興趣，他的選擇，從來都在這里。而發(fā)現(xiàn)了孩子真正的興趣之后，剩下的，就是引導(dǎo)發(fā)展和培養(yǎng)之類的問題了。
文轉(zhuǎn)自：鮑秀蘭診室的博客
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