廈門心理咨詢醫(yī)生：反社會(huì)人格的背后心理
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：反社會(huì)人格的背后心理
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心理問(wèn)題：在你印象里的心理變態(tài)應(yīng)該是什么樣的，是不是男生穿著女生的胸罩在路上走，又或者說(shuō)拿著刀砍了幾十個(gè)人的人才被稱之為心理變態(tài)。這一點(diǎn)我們可以用反社會(huì)行為學(xué)來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，但是這也是衡量心理變態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們現(xiàn)在所謂的心理變態(tài)的變態(tài)成分很大的程度上取決于社會(huì)的價(jià)值觀，比如我們現(xiàn)在社會(huì)上大眾的意識(shí)認(rèn)為裙子只能女生穿，那么男生去穿這個(gè)裙子就可以認(rèn)定為心理變態(tài)，現(xiàn)在很多男人喜歡穿女性衣物的，我們從心理學(xué)上也可以認(rèn)定是心理變態(tài)，但是這種心理變態(tài)是屬于比較輕微的，它只是有些輕微的反社會(huì)行為，所以我們也把心理變態(tài)稱之為心理障礙。
案例介紹：張女士的兒子在我一開(kāi)始見(jiàn)到他的時(shí)候，他從陌生人的膽怯很快就過(guò)渡到了毫無(wú)畏懼的張狂，和我想的一樣，這應(yīng)該是一個(gè)我們所謂的問(wèn)題少年，但是如果只是問(wèn)題少年，我想應(yīng)該不會(huì)直接拎過(guò)來(lái)讓我去協(xié)助，于是我和張女士?jī)蓚€(gè)人簡(jiǎn)單的做了一些溝通。在溝通之后對(duì)這個(gè)男孩也有了更為全面的認(rèn)知，張女士的男孩兒子目前是在上中學(xué)，但是他的行為暴力非常明顯，比如當(dāng)他憤怒的時(shí)候，他會(huì)狠下心來(lái)，直接拿磚頭拍死一只狗，和同學(xué)發(fā)生沖突也會(huì)直接將凳子砸向?qū)Ψ?，第一完全不考慮后果，第二還非常有這種滿足感，認(rèn)為自己是對(duì)的，毫無(wú)同情心。經(jīng)常在張女士不在家的情況下，去看一些血腥暴力的影片，在這里我基本上可以認(rèn)定這個(gè)孩子的行為已經(jīng)超出了正常社會(huì)行為之外，心理已經(jīng)有了畸形和變態(tài)。又或者說(shuō)，因?yàn)槟承┬睦碚系K，讓他的行為不受控制。
廈門心理咨詢醫(yī)生分析：想要治療好它，我們一定要了解到孩子為什么會(huì)這樣，在和張女士的溝通之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子原來(lái)也是校園暴力的受害方，那是在他成為這個(gè)樣子之后，某一次和父母的爭(zhēng)吵中，孩子憤怒地說(shuō)出了自己的遭遇。那時(shí)候張女士才知道原來(lái)自己的孩子遭受到了校園暴力。孩子也是因?yàn)檫@個(gè)出于自我保護(hù)的心理，走向了一條相對(duì)極端的路，導(dǎo)致心理扭曲，造成了他這種心理變態(tài)的情況。對(duì)待這種已經(jīng)成型的變態(tài)心理，我們一般以心理輔導(dǎo)為主，通過(guò)對(duì)孩子的行為分析，讓孩子逐漸尋求自我救贖。同時(shí)在孩子情緒比較高漲的時(shí)候，配以精神藥物的治療效果會(huì)更好。在這個(gè)案例當(dāng)中，張女士的兒子因?yàn)樵谛〉臅r(shí)候經(jīng)歷過(guò)校園暴力，出于對(duì)自身的保護(hù)，選擇了較為極端的方式，這種極端的方式也滋生了他的心理變態(tài)。心理變態(tài)的方式有很多，不僅僅指的是那些違反社會(huì)普遍認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的人，更多的是指擁有心理障礙的人，這種心理障礙包含情感障礙，人格障礙，社會(huì)障礙，心理障礙等等。心理變態(tài)，在現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際上還是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，主要還是源于社會(huì)快速發(fā)展而忽略了人們的情緒導(dǎo)向而導(dǎo)致的。
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