廈門兒童心理醫(yī)生：家長(zhǎng)要積極與老師溝通
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當(dāng)家長(zhǎng)的都會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如如何和老師溝通，如何和孩子溝通，有時(shí)候孩子會(huì)在學(xué)校受欺負(fù)，但是家長(zhǎng)又不知道如何和孩子和老師溝通。尤其是上幼兒園的孩子，家長(zhǎng)心疼孩子受委屈，又和老師持相反意見(jiàn)，很多時(shí)候家長(zhǎng)與老師也有著無(wú)形的矛盾。
微博上有一位老師記錄了班級(jí)里兩個(gè)孩子打架后兩個(gè)家長(zhǎng)的處理方式，一個(gè)家長(zhǎng)只是輕描淡寫(xiě)的幾句話，注意力全在手機(jī)上，另一個(gè)家長(zhǎng)則是關(guān)注孩子的情緒，安慰孩子的心理。寬容地對(duì)待整件事情，即便他們是受害方也沒(méi)有刨根問(wèn)底，拉扯不休。對(duì)待這件事，對(duì)待那個(gè)孩子總是十分溫和又十分嚴(yán)肅。老師了解了兩個(gè)孩子的打架原因與過(guò)程，也了解了兩位家長(zhǎng)的處理方式的態(tài)度，學(xué)到了很多，孩子本是無(wú)知的，在這件事情中不知道誰(shuí)才是最可憐的，是傷得很重的受害方嗎？廈門兒童心理醫(yī)生-還是父母漠不關(guān)心，對(duì)孩子的狀態(tài)一無(wú)所知的一方呢？孩子是從成人的眼睛里認(rèn)知整個(gè)世界的，也在效仿成人的過(guò)程中去成長(zhǎng)的，有些時(shí)候孩子是吃虧了，但事實(shí)上并沒(méi)有。有的孩子看似贏了，其實(shí)輸?shù)煤锖?。有的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到自己的孩子又潛在危險(xiǎn)，他不知道，每個(gè)可憐的孩子背后都有一個(gè)眼界不高的家長(zhǎng)，我們不怕讓孩子體驗(yàn)人生，我們只怕一個(gè)錯(cuò)誤的家長(zhǎng)，用自以為是的錯(cuò)誤方法讓孩子逐漸脫離社會(huì)，脫離人類的美好和友善，走向危險(xiǎn)的歸途。網(wǎng)友們看到這個(gè)帖子紛紛評(píng)論“這樣的媽媽作為成年人對(duì)她十分欣賞?！薄昂玫膵寢尯玫慕逃椒〞?huì)影響孩子的一生。”“家長(zhǎng)做得對(duì)?！奔议L(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才能像帖子里一樣解決自己和老師之間的觀念沖突呢？
不做給孩子減分的家長(zhǎng)
其實(shí)老師會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度而對(duì)孩子的態(tài)度產(chǎn)生變化，家長(zhǎng)和老師的溝通效果好，配合程度高，老師自然會(huì)對(duì)孩子的印象更好。這幾類家長(zhǎng)會(huì)給孩子減分哦
1：割草機(jī)家長(zhǎng)
就是說(shuō)家長(zhǎng)在孩子前方為孩子打點(diǎn)好一切，就像割草機(jī)一樣，幫孩子清掃障礙。這類家長(zhǎng)在老師面前也是一樣的，會(huì)要求老師像自己對(duì)待孩子那樣進(jìn)行事無(wú)巨細(xì)的關(guān)懷。但往往老師絕對(duì)沒(méi)有那么多的精力在每個(gè)孩子身上都無(wú)微不至，尤其是一些小事，孩子能夠自己解決的事情家長(zhǎng)真沒(méi)有必要斤斤計(jì)較。
2：電冰箱家長(zhǎng)
顧名思義就是對(duì)孩子的教育上保持冷漠的態(tài)度。與上一個(gè)割草機(jī)家長(zhǎng)相反，不夠關(guān)注孩子，不能夠陪伴孩子，并且和老師的交流十分少，老師難以開(kāi)展家長(zhǎng)工作。
3：唱反調(diào)家長(zhǎng)
這一類家長(zhǎng)總是沉浸在自己的教育理念中，和老師的教育方式相沖突所以會(huì)和老師唱反調(diào)，有的會(huì)公然地與老師開(kāi)懟。
1：抓大放小，不苛求完美老師
人無(wú)完人，老師照顧很多個(gè)小朋友，不能完全照顧到每個(gè)孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該拿自己對(duì)孩子的態(tài)度來(lái)要求老師。
2：有話直說(shuō)，有效交流
很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)之后很喜歡向老師打聽(tīng)孩子的情況，但是又不好意思經(jīng)常問(wèn)，所以總是采取迂回路線，和老師進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)。浪費(fèi)自己的精力同時(shí)也在浪費(fèi)老師的時(shí)間。有問(wèn)題直接拋出問(wèn)題，有話直說(shuō)，才是最優(yōu)的選擇。
3：遇到分歧，尋找雙贏的方法
老師和幾張?jiān)诤⒆咏逃拇蠓较蛏鲜且恢碌?，?dāng)家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)不一致的時(shí)候，不要輕易把小問(wèn)題上升到價(jià)值觀層面，把老師推到對(duì)立面。尋找雙贏的方法，和老師一起解決問(wèn)題。家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了嗎？
文轉(zhuǎn)自：鮑秀蘭診室的博客
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