尊重孩子，等于尊重自己
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：尊重孩子，等于尊重自己
經(jīng)常拿比他行的人刺激他，意味著拿天下孩子的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比你家孩子的缺點(diǎn)，他就沒(méi)有一個(gè)方面會(huì)比別人更好。正是因?yàn)槿绱耍蠖鄶?shù)孩子都會(huì)嫉恨別人家孩子，然后找一萬(wàn)個(gè)理由為自己辯護(hù)。這樣做的好處就是，你塑造了一個(gè)嫉妒心強(qiáng)烈，看不慣別人優(yōu)秀，凡事都會(huì)找理由，永遠(yuǎn)不相信正義和情誼的孩子。然后你就又有了更多的理由去數(shù)落你家孩子，直到徹底摧毀他們的自信，徹底讓他們變成一個(gè)小肚雞腸，患得患失，身心不安，人見(jiàn)人討厭的孩子。
1、不了解兒童評(píng)價(jià)就會(huì)偏頗 ?????
印度電影《地球上的星星》里面有一個(gè)孩子叫伊桑，他從小就有閱讀障礙。他看到課本的字母，感覺(jué)它們都在不停地打架。他看到算術(shù)題就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的奇思妙想，因此而遭遇學(xué)業(yè)的失敗而備受老師和父母的苛責(zé)。其實(shí)他是一個(gè)繪畫(huà)天才，他只是有一定的自閉癥狀和閱讀障礙。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，最大的價(jià)值是繪畫(huà)，而閱讀、計(jì)算只要逐漸達(dá)到基本生活應(yīng)付即可。經(jīng)常被當(dāng)成失敗者來(lái)對(duì)比的兒童，他們并不是生活的失敗者，他們也有自己的獨(dú)特之處。比如某些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，可能熱衷于交朋友，他們未來(lái)能更好地適應(yīng)環(huán)境，并獲得更多人的支持和幫助；比如某些經(jīng)常和“壞孩子”一起玩的兒童，他們可能更有能力處理的人際事件并能根據(jù)環(huán)境調(diào)整自己的態(tài)度，所以他們未來(lái)有可能成為創(chuàng)業(yè)者和領(lǐng)導(dǎo)者；比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的孩子，他們可能更具有某種想象力，只是這種想象力可能要在文化創(chuàng)意的行業(yè)才有可能真正發(fā)揮出作用；比如不愛(ài)收拾自己房間的孩子，他們可能會(huì)在閱讀方面有極高的興趣，等等。每一個(gè)兒童，至少有八項(xiàng)智能：數(shù)理邏輯智能、語(yǔ)言智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、自然探索智能、空間智能、內(nèi)省智能、人際智能。而不同的人，他們?cè)谶@八項(xiàng)智能種的表現(xiàn)各不相同。而那些經(jīng)常拿孩子跟別人進(jìn)行負(fù)向比較的父母，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)，僅僅看到現(xiàn)實(shí)生活中的不如意。
2、有了對(duì)比，就有了傷害 ????
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伊桑有一個(gè)哥哥，各門(mén)功課都是第一，他正在按著自己老爸的道路去成長(zhǎng)，未來(lái)便可成為一個(gè)精英。所以，伊桑的哥哥，就成為伊桑的噩夢(mèng)–因?yàn)楦绺绺鞣矫姹憩F(xiàn)都讓父母滿(mǎn)意，所以他自己才顯得如此愚蠢和失敗。拿家庭中另外一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比孩子的缺點(diǎn)，這是很多多子女家庭中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，往往會(huì)導(dǎo)致被對(duì)比的孩子變得沒(méi)有自信，經(jīng)常性地發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)而做出讓父母和老師都很痛恨的事情。并因此而繼續(xù)遭遇更多的負(fù)面評(píng)價(jià)，最后變成問(wèn)題兒童。拿天下兒童的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比自己孩子的缺點(diǎn)，這也是很多獨(dú)生子女父母不由自主要做的事情。他們?cè)噲D給孩子塑造一個(gè)榜樣，沒(méi)有想到卻因此給孩子內(nèi)心埋下了仇恨。這是孩子不識(shí)好歹嗎？當(dāng)然不是。父母的這種對(duì)比，意味著你在證明自己的孩子沒(méi)有用處，自己的孩子不行，自己的孩子不大可能有未來(lái)，這對(duì)生命來(lái)說(shuō)是一種輕視。這種輕視對(duì)于孩子意味著什么？意味著他們可能因此而遭到拋棄，原因就是他們處處不如人。對(duì)于兒童而言，被養(yǎng)育者拋棄，這是最大的生存危機(jī)。所以，他們誓死會(huì)捍衛(wèi)這種權(quán)利。最簡(jiǎn)單的方法就是，不承認(rèn)自己是失敗的，他們會(huì)找一萬(wàn)個(gè)理由為自己辯解，證明自己并不是毫無(wú)價(jià)值的孩子。但是在父母強(qiáng)大的邏輯推理下，年幼的他們找不到駁倒父母的理由和論據(jù)，所以他們就在胡說(shuō)八道之后，心懷記恨–“我的不幸遭遇都是別人家孩子造成的，我討厭他們！”
3、父母的態(tài)度養(yǎng)成不同的心智模式 ?????
我兒子bob先生喜歡彈琴和作曲，當(dāng)然這不是他唯一喜歡的事情。他還喜歡玩王者榮耀（一種手機(jī)游戲），喜歡和小朋友一起玩，喜歡看音樂(lè)會(huì)，喜歡吃西餐。甚至有時(shí)候，還喜歡一個(gè)人跟一堆被子大戰(zhàn)，或者一個(gè)人拿著一堆兵人打仗。前天晚上，他坐在電腦前面作曲到很晚了，她媽媽就命令他去洗漱睡覺(jué)，他說(shuō)馬上就去。然后過(guò)了很多個(gè)馬上，他還是沒(méi)有行動(dòng)，我就建議媽媽這樣對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在很晚了，你是現(xiàn)在就去洗漱呢，還是再過(guò)十分鐘就去？”我的建議媽媽并不十分認(rèn)可，她覺(jué)得這樣說(shuō)毫無(wú)意義，因?yàn)楹⒆右欢〞?huì)選擇十分鐘后去。果然，孩子選擇了十分鐘后去，此間不再有敦促和抱怨，孩子內(nèi)心也十分坦然，十分鐘過(guò)后孩子也不再失望，高高興興去了。這樣的招數(shù)，你說(shuō)有用沒(méi)用？當(dāng)然有用。但是媽媽為什么覺(jué)得沒(méi)什么用呢？因?yàn)樗Ｍ⒆玉R上就去，否則自己有失尊嚴(yán)。而這種說(shuō)了就要孩子馬上做到的心態(tài)，則是育兒的萬(wàn)惡之源。如果你參加過(guò)我們“靠譜家庭初級(jí)研修班”課程，你就會(huì)明白這種方法多么的仁慈和有效。
父母想要給孩子塑造一個(gè)榜樣，大多數(shù)兒童并不買(mǎi)賬，根本就不會(huì)欽佩這些榜樣而努力學(xué)習(xí)他們，反而是嫉恨在心，這是為何呢？這與父母的態(tài)度有關(guān)。如果父母是以一種分享的，并不明顯呈現(xiàn)出想要教育孩子的方式（無(wú)痕教育）去呈現(xiàn)別人家孩子優(yōu)秀的一面，那么兒童也會(huì)把這樣的事情當(dāng)成美好和值得追求的事情。如果是以否定自己的孩子的方式去描述這樣的事情，那么就對(duì)孩子的安全感造成了威脅，所以他們肯定會(huì)否定、反抗乃至用行動(dòng)來(lái)證明父母不應(yīng)該如此。如果父母偶爾為之，孩子也是偶爾為之。如果這種事情變成了常態(tài)，那么孩子就變成了習(xí)慣性否定、習(xí)慣性反抗、習(xí)慣性做與之相反的事情，一個(gè)腦子不正常的孩子就這樣被塑造了。
4、沒(méi)有客觀(guān)，就會(huì)失去人性? ?
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在《開(kāi)講啦》這個(gè)節(jié)目中有一集，李玫瑾教授講了一個(gè)非常聰明的罪犯，他第一次搞搶劫的時(shí)候，結(jié)果自己的兩個(gè)同伴被抓了，他很生氣，就買(mǎi)了一把槍和另外一個(gè)人一起想要報(bào)復(fù)他搶劫的那個(gè)老板，結(jié)果在路上被巡警發(fā)現(xiàn)他們神情不對(duì)，被盤(pán)問(wèn)的過(guò)程中他槍殺了兩位巡警，開(kāi)始多年的流亡生活后還是被抓獲，判刑。正如李玫瑾教授對(duì)話(huà)說(shuō)問(wèn)：“你去搶劫、殺人而流亡那么多年，終究還是被抓獲了。這么多年，你要正當(dāng)?shù)貟赍X(qián)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)初你能夠搶到的錢(qián)，有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)結(jié)果？”罪犯猛然醒悟。一個(gè)人做事沒(méi)有原則和底線(xiàn)，從不考慮別人的感受，這并不是說(shuō)這些人內(nèi)心缺少良知，會(huì)偶爾他們對(duì)社會(huì)的感受力出現(xiàn)了障礙。真正的原因是，他們成長(zhǎng)過(guò)程中被塑造成了這樣，他們看世界永遠(yuǎn)帶著一種有色眼鏡。
經(jīng)常拿比他行的人刺激他-毀滅孩子的七大高招詳解（二）
比如，父母習(xí)慣于拿張三的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)比孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拿李四的生活自理能力對(duì)比自己孩子的自理能力，然后拿王五的音樂(lè)天賦來(lái)對(duì)比自己孩子的無(wú)所事事，那你家孩子他就會(huì)覺(jué)得自己就是一個(gè)失敗者、低能兒。但是，張三的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，但是她可能沒(méi)有你家孩子善解人意。李四的生活自理能力不錯(cuò)，但是他沒(méi)有你的孩子在運(yùn)動(dòng)方面有天賦。王五雖然會(huì)彈琴，但是他講故事沒(méi)有你家孩子好。這樣的對(duì)比，會(huì)讓孩子很惱火。因?yàn)楦改刚f(shuō)的都是事實(shí)–在我們這個(gè)喜歡講究事實(shí)而不講究心靈感受的唯物主義社會(huì)，你的孩子無(wú)言以對(duì)。
但是他們又不甘心，為什么我的那么多優(yōu)點(diǎn)你視而不見(jiàn)呢？當(dāng)然，絕大多數(shù)被對(duì)比的孩子，連他們自己都不認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)了–因?yàn)楦改缚词澜绲慕嵌?，父母看兒童的角度，父母思考?wèn)題的角度已經(jīng)徹底塑造了他們。也就是說(shuō)，你的孩子變得跟你自己一樣，所以他們也很難看到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，這會(huì)導(dǎo)致他們真正絕望–因?yàn)槟阕约憾挤艞壛俗约?，誰(shuí)能救你？正是因?yàn)楦改腹室夂头枪室獾膶?duì)比，希望以此來(lái)刺激孩子立志超越別人，而帶來(lái)了絕大多數(shù)的失敗的可能。兒童在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境中，他們感受到的絕對(duì)化的權(quán)威和評(píng)價(jià)，而不是客觀(guān)而公正的分析。他們感受到的是非此即彼的思維方式，而不是客觀(guān)而有理?yè)?jù)的推導(dǎo)，他們從此就會(huì)陷入失敗性思維陷阱而終身不得自拔。因此，兒童成長(zhǎng)的真相，世界運(yùn)行的真相就會(huì)與你絕緣。你看不透，就會(huì)輕易做錯(cuò)而遭受生活的懲罰。你覺(jué)得被懲罰很不爽，很冤枉，但你又跳不出這種思維的怪圈，你就會(huì)覺(jué)得生而為人實(shí)在是太艱險(xiǎn)，因此對(duì)社會(huì)和世界充滿(mǎn)了仇恨。
5、這種惡意在生活中的具體體現(xiàn) ????
在我們舉辦的第一期“靠譜家庭初級(jí)研修班”的學(xué)員中，絕大多數(shù)都會(huì)在生活中去實(shí)施這種對(duì)比，從而成功地塑造了習(xí)慣性否定、習(xí)慣性撒謊、習(xí)慣性仇恨的孩子，當(dāng)然這里面程度會(huì)有所不同。
（1）你看你們班的周小柔，人家怎么就那么仔細(xì)？
–潛臺(tái)詞：你一直都不仔細(xì)，你低能??！
（2）圓圓每天學(xué)習(xí)學(xué)到11點(diǎn)，這次中段考試全班第一，咱也爭(zhēng)取一下不行嗎？
–潛臺(tái)詞：你為什么不能學(xué)習(xí)到11點(diǎn)？你為什么不能考全班第一？你簡(jiǎn)直就是一個(gè)沒(méi)有自制力，沒(méi)有毅力，沒(méi)有上進(jìn)心的孩子。
（3）你知道和你一起考進(jìn)這個(gè)學(xué)校的同學(xué)期中考試得全校第二名嗎？你就不能考好些嗎？
–潛臺(tái)詞：你不如人家，你根本就沒(méi)有希望，你是一個(gè)不努力不上進(jìn)不聽(tīng)話(huà)的孩子！
（4）你看果果吃的多好……你怎么就不如別人！
–潛臺(tái)詞：你連這么簡(jiǎn)單的事情都做不好，還能做什么？
（5）（中考前）你看你們班同學(xué)，都學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)，這剛八點(diǎn)就困了！
–潛臺(tái)詞：你是一個(gè)懶惰的，喜歡逃避的，不會(huì)干正事的孩子！
（6）你看姐姐每次都能認(rèn)真背英語(yǔ)單詞，成績(jī)就會(huì)上去！
–潛臺(tái)詞：你每次都不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，你腦殘啊，你弱智??！
（7）你看表哥讀大學(xué)了，你也要加油！
–潛臺(tái)詞：你就是不肯努力，你就是拖三拉四，你就是不聽(tīng)話(huà)。
（8）你看小森在班里前幾名，都在一個(gè)班級(jí)，你怎么回事??！
–潛臺(tái)詞：你腦殘啊，你弱智啊，你到底行不行??！
（9）看下你的同伴去北京參加奧數(shù)比賽了！
–潛臺(tái)詞：你的智商有問(wèn)題，同樣學(xué)習(xí)別人能學(xué)好，看來(lái)你真不行了
經(jīng)常拿比他行的人刺激他-毀滅孩子的七大高招詳解（二）
6、怎么破？ ?????
參加我們第二期“靠譜家庭初級(jí)研究班”的課程學(xué)習(xí)吧，了解成長(zhǎng)規(guī)律，改變你的信念系統(tǒng)，學(xué)會(huì)正向激勵(lì)方法，塑造一個(gè)新形象的孩子，成就更高價(jià)值感的你！
分享第一期“靠譜家庭初級(jí)研修班”學(xué)員實(shí)踐：星期一晚上老公到家時(shí)我剛聽(tīng)完課，給他倒杯水說(shuō)：給你分享一下我學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧？他鼓勵(lì)我說(shuō)：嗯，不錯(cuò)哦，很努力。我給他講了“七個(gè)高招”，探討了我們生活中正在執(zhí)行的“七大高招”，彼此提出意見(jiàn)，學(xué)習(xí)了積極正向的溝通模式。星期二晚上孩子打電話(huà)要我們給他請(qǐng)半天的假，說(shuō)是有點(diǎn)發(fā)燒，老公沒(méi)有猶豫就答應(yīng)了，并囑咐他記得吃藥，好好休息。其實(shí)我們知道，孩子在撒謊，他其實(shí)不想去上學(xué)。自從孩子上初三學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題以來(lái)，這樣的問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)很多次，我們也試過(guò)多種方法，但是都沒(méi)有效果。星期三一早，老公就去周托班看孩子，但是沒(méi)有找到孩子（也是意料之中的），就去了學(xué)校附近的網(wǎng)吧，孩子就在那里，老公沒(méi)有說(shuō)什么，走過(guò)去摸摸孩子的頭說(shuō)：還燒不燒？孩子說(shuō):不燒了？然后老公就轉(zhuǎn)身出去，在網(wǎng)吧門(mén)口等著孩子，等孩子出來(lái)后，老公：昨晚休息了嗎？孩子：休息了。老公：你現(xiàn)在不燒了，感覺(jué)好點(diǎn)嗎？孩子：好點(diǎn)了。老公：你現(xiàn)在是回宿舍休息，還是去學(xué)校上課？孩子：回宿舍休息。老公：那你回宿舍吧。然后就走了。老公回來(lái)后說(shuō)，其實(shí)當(dāng)時(shí)也想打他，也想給他講道理，也想把他押回到學(xué)?！菚r(shí)一萬(wàn)種想法都有，但是想想陶老師講的積極正向溝通方式，以前存在的問(wèn)題，堆積到現(xiàn)在，我們慢慢來(lái)吧。我感覺(jué)在學(xué)習(xí)中可能我老公比我更能抓住要領(lǐng)。
學(xué)會(huì)了尊重孩子，學(xué)會(huì)關(guān)心孩子本人而不是他們做的事情；沒(méi)有刻意去證明孩子的錯(cuò)誤，而是假裝不知道，這是在生活中體現(xiàn)外在的信任（內(nèi)在的信任仍需構(gòu)建）；對(duì)話(huà)中體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)下事情的交流而不是對(duì)錯(cuò)的評(píng)判；并給予了孩子至少兩個(gè)選擇（這個(gè)內(nèi)容在后面才會(huì)學(xué)習(xí)到）。問(wèn)題處理得非常棒，但是并沒(méi)有應(yīng)用到本堂課程所教的積極正向溝通技巧：“簡(jiǎn)單描述你看到的事物、簡(jiǎn)單提示正確的信息、說(shuō)出你的不好感受、非當(dāng)面溝通”。好消息：第2期“靠譜家庭初級(jí)研修班”課程5元招生中，改變家庭命運(yùn)的新起點(diǎn)！
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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