親子之間為何會(huì)有沖突？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：親子之間為何會(huì)有沖突？
大約在兩年前的一個(gè)周日下午，我請(qǐng)我兒子喝下午茶–我們?cè)诩沂娣仄闵弦粔厮?，然后我邀?qǐng)他欣賞貝多芬的《命運(yùn)》交響曲。為什么是貝多芬？因?yàn)橹拔覀円黄鹱x過一本名人故事的書，他知道貝多芬是干嘛的，甚至知道他的一些生平。所以，我請(qǐng)他聽貝多芬的《命運(yùn)》，是有一定的鋪墊的–他了解這個(gè)家伙。為了讓他便于接受，我先請(qǐng)他聽理查德克萊德曼用鋼琴演奏的《命運(yùn)》。我承認(rèn)，當(dāng)年我也是因?yàn)檫@個(gè)家伙的演奏而迷上了音樂，所以我只能把我認(rèn)為好的東西推薦給他–這里說明一個(gè)問題，就是一個(gè)父母不大可能做出超越自己認(rèn)知的事情。然后我們聽了交響樂版的《命運(yùn)》，然后聽了其它風(fēng)格的演奏。自此之后，他就開始用網(wǎng)易云音樂搜索貝多芬的其它作品，然后開始搜索其它作曲家的作品，然后開始在五線譜本上作曲，然后開始自學(xué)鋼琴 —》 然后找老師學(xué)鋼琴 –》 然后開始用電腦軟件作曲，然后開始研究大型樂曲的總譜和一些專業(yè)知識(shí)……在生活中搭建孩子進(jìn)步的階梯–教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用
我們理清一下思路：
名人故事—-》貝多芬—-》《命運(yùn)》—-》貝多芬的其它作品 —》其它作曲家的作品 —》簡(jiǎn)單作曲 —》自學(xué)鋼琴 —》 找老師學(xué)鋼琴 —》 使用電腦作曲 —》研究大型樂曲的總譜……這個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，一步一個(gè)臺(tái)階的。我們?cè)O(shè)想：如果一個(gè)不了解音樂人，不了解樂曲就直接開始學(xué)琴的孩子，會(huì)是什么慘狀（偶然發(fā)現(xiàn)的音樂天才除外）？一個(gè)沒有想要去研究音樂的孩子，直接逼著他們?nèi)W(xué)鋼琴，是什么慘狀？一個(gè)不喜歡交響樂的孩子，讓他們?nèi)プ髑@有沒有可能？在生活中搭建孩子進(jìn)步的階梯–教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用
沒有臺(tái)階，誰(shuí)也到不了山頂 ?????
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，如果一個(gè)兒童在一段時(shí)間內(nèi)沒有專注聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)（偶爾考砸不在此列）。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟闱懊娴闹R(shí)沒有基本掌握，那么后面的應(yīng)用是基于前面的知識(shí)，那么你上課就肯定聽不懂，從而學(xué)習(xí)越來越困難，最后就變成真正的差生。這種情況，說明了一個(gè)現(xiàn)象，就是兒童的能力，無論是學(xué)習(xí)還是認(rèn)知，都不大可能跨越一個(gè)階梯，而達(dá)到更高的層次。通俗點(diǎn)講，你要爬到山頂，只能沿著臺(tái)階一步一步地上去，幾無可能直接從山腳到山頂。當(dāng)然，如果你說可以坐纜車，那屬于抬杠。在生活中搭建孩子進(jìn)步的階梯–教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用
最近發(fā)展區(qū)的理論很接地氣 ???
蘇聯(lián)發(fā)展心理學(xué)家維果斯基的第一個(gè)貢獻(xiàn)是提出了社會(huì)文化理論，大致的意思是說，兒童是通過觀察環(huán)境中人與人之間的互動(dòng)，來習(xí)得一些技能，從而實(shí)現(xiàn)自己與其他人的互動(dòng)來獲得某些能力。第二個(gè)重要貢獻(xiàn)是提供了最近發(fā)展區(qū)的概念，也成為潛在發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨(dú)立解決問題的水平與在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的水平之間的差異。這種差異通常發(fā)生在專家希望指導(dǎo)和支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候。聽起來挺拗口，換一種說法，也就是說，要想讓一個(gè)高考生能夠在英語(yǔ)上拿到130分，那么他首先要熟記教材規(guī)定的單詞。如果一個(gè)學(xué)生他當(dāng)下的水平是60分，他要達(dá)到130分，必須要先搞定單詞，從65分、70分、75分這樣去進(jìn)步。也就是說，給兒童提供一些適合他們的指導(dǎo)，他們應(yīng)該是能達(dá)到更高的解決問題的水平。而這種最高的水平，是基于他們當(dāng)下已經(jīng)擁有的一些認(rèn)知能力，這種認(rèn)知能力就是最近發(fā)展區(qū)所提供的支持。
錯(cuò)誤的信念很可怕? ? ??
對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，在班級(jí)排名為30名的學(xué)生來說，他的最近發(fā)展區(qū)應(yīng)該是28名，或者學(xué)科進(jìn)步2分。只有基于這樣的目標(biāo)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)。也只有基于這樣能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，孩子才知道如何去實(shí)現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)并沒有真正思考過人與人之間差異的父母來說，他們可能覺得是孩子太懶惰，不好好學(xué)習(xí)，所以他們內(nèi)心的信念系統(tǒng)是：只要努力學(xué)習(xí)，你就可能考100分。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也能進(jìn)入前三名。這樣的信念，從邏輯上來說似乎是正確的，但是實(shí)現(xiàn)起來卻既無可能。因?yàn)楦改傅钠谕呀?jīng)超越了孩子的最近發(fā)展區(qū)，他們不可能從在學(xué)習(xí)能力上發(fā)生突變而一下子超越太多。所以，父母要想鼓勵(lì)孩子獲得有效的進(jìn)步，我們應(yīng)該根據(jù)他們可能的最近發(fā)展區(qū)來規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在生活中搭建孩子進(jìn)步的階梯–教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用
對(duì)于施教者的啟發(fā) ?????
教師或者父母，作為孩子成長(zhǎng)的“專家”，他們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中為孩子創(chuàng)設(shè)屬于他們的最近發(fā)展區(qū)。正如蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百封信》里面講到，可以針對(duì)不同水平的兒童，為他們安排適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適合他們的作業(yè)，只有這樣才能獲得真正的學(xué)習(xí)自信。在很多學(xué)校，情況并不是如此。比如有的高中，一直到高考前，教師都在安排各式各樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容，講解各式各樣的題目。我就問這些學(xué)生：老師的講課固然重要，問題是你哪里有時(shí)間來解決自己真正的問題？比如，A同學(xué)數(shù)學(xué)很糟糕，之前放棄學(xué)習(xí)一段時(shí)間，導(dǎo)致現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)為剛好及格。那么你把所有時(shí)間都投入到老師的講解中去，費(fèi)勁去完成教師安排的作業(yè)，可是他真正的問題是一年前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念不清晰，那么你怎么可能跟得上？可見，認(rèn)真聽老師講課并不見得適合任何場(chǎng)景。這樣的事情非常難以解決在于，教師并不會(huì)真正根據(jù)每一個(gè)兒童的最近發(fā)展區(qū)去啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)，而學(xué)生則疲于應(yīng)付當(dāng)下的學(xué)習(xí)，或者缺乏認(rèn)知而不會(huì)花時(shí)間去搞定真正的問題，去創(chuàng)設(shè)屬于自己的最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在育兒方面，父母大有可為 ?????
比如，你想要讓孩子有音樂素養(yǎng)，請(qǐng)先從聽音樂開始吧。
比如，你想要讓孩子有美術(shù)素養(yǎng)，請(qǐng)先從自由畫畫開始吧。
比如，你想要讓孩子有科學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)先從自然探索和百科知識(shí)開始吧。
比如，你想要讓孩子有文學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)先從吟詩(shī)誦詞開始而不是識(shí)字和寫作教育。
比如，你想要讓孩子學(xué)科成績(jī)有所突破，請(qǐng)先從他真正不會(huì)的地方開始吧。
每一個(gè)兒童的成功之路不盡相同，父母應(yīng)該根據(jù)孩子自身的最近發(fā)展區(qū)來規(guī)劃他們的進(jìn)步路徑，一味地追隨他人學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)興趣班，勞民傷財(cái)，如果說這是毫無意義，算是比較客氣。事實(shí)上，過多地投入金錢和精力，會(huì)讓父母惱羞成怒地過度索取結(jié)果，而這種結(jié)果根本就不可能與這種錯(cuò)誤的投入成正比，所以親子之間遭遇沖突和不信任危機(jī)是十之八九的事情，請(qǐng)各位家長(zhǎng)明鑒！
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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