廈門心理咨詢：如何預防校園暴力？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何預防校園暴力？
常見問題：校園暴力一開始都具有很強的迷惑性，讓家長或老師誤認為是孩子間的惡作劇式的小打小鬧。而后事態(tài)會進一步升級惡化，到失控時再介入往往已是難以挽回的悲劇。最容易被忽視的情況是：施暴者學習優(yōu)異深受老師喜歡，或者是學校很有影響力的孩子，那么他們的欺凌對象就被默認為“不合群”，受害者遭受的語言暴力，孤立排擠，仿佛是應該的，咎由自取。只要是經(jīng)歷過校園暴力，基本會出現(xiàn)以下兩種不同的心理效應：第一種，一切源頭在我，都是我的錯，不然為什么受害者是我，一定是我有什么問題。這類受害者長此以往，要么在沉默中抑郁，要么在沉默中爆發(fā)，以暴制暴，但可能因為防衛(wèi)過度，屠龍少年終成龍，這就是“受害者有罪論”。第二種，則相反，他們認為是施暴者存在品德問題，通過欺壓和傷害別人來抬高自己的身份。這類受害者會積極面對校園暴力，借助法律和家校幫助保護自己并以更精彩的人生姿態(tài)予以施暴者有力的回擊。
案例介紹：我接診過一位高中女孩，蘇北（已匿名），來自單親家庭，靠著父親微薄的收入支撐整個家庭的開銷。她乖巧嫻靜，學習優(yōu)異，經(jīng)常能爭取到學校獎學金讓在外打拼的父親少點擔心。但是一件事情發(fā)生后，所有的平靜都被打破了。新學期開學，班級要競選學習干部，她與另外一個女孩同時入圍最后的角逐，而同學們的青睞將她推上了學習委員的位置。說來也尷尬，自從蘇北出現(xiàn)后，那個女孩一直是班級第二，年段也第二。也許是心理上的不平衡吧，那天放學后，那個女孩對她說了一句話：“我不會讓你好過的！你等吧！”。第二天上學時，她出門就被三個流里流氣的混混堵在了學校附近的小道里。“就你是蘇北是吧！”男人的聲音惡狠狠地說道。來者不善，蘇北沒有和他們糾纏，撒腿就往學校跑。幸虧是有驚無險。來到學校后，驚魂未定的她卻發(fā)現(xiàn)同學們都在三五成群地議論：“原來她是這種人，真是看不出來。”原來是那個女孩散播了這樣的謠言：“她和校外的某個社會人戀愛了，不但早戀還劈腿?！痹谝恍W校同學們的臆想下，口口相傳越來越離譜，直接上升到人身攻擊了，例如不是處女，當了小三等。面對同學的誤解，她又急又氣，最后委屈地哭了。她將所有的情況匯報給了老師，引起相關(guān)部門的重視，但是由于事發(fā)路段沒有監(jiān)控，蘇北身上也沒有傷，所以“治安管理處罰”無法對混混進行正義上的制裁，至于早戀的造謠，那個女孩在老師的教育下進行了口頭道歉。?但是，傷害已經(jīng)造成了。蘇北那陣子對人性充滿了懷疑，她一直掙扎在為什么會發(fā)生在她身上，為什么只有她受到了這樣的待遇，是不是她不夠好等等負面情緒中。
分析建議：從本案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)校園施暴者有2個。女孩和那些未知事情全貌，就妄自揣度的學生群體。女孩出于“光環(huán)”被奪的嫉妒性報復心理，聯(lián)合校外的不良群體口頭威脅蘇北，還惡意造謠。而那些沒有利益沖突的學生們卻通過評價別人，貶低別人，從而獲得心理上自尊的滿足感，共同將蘇北推進了深淵。如何預防和解決此類校園不良暴力事件呢？首先學校要提倡非對抗性的良性競爭，合作學習。多元化評價學生，不單以成績論英雄，導致學生人格畸形發(fā)展。同時，學校也要定期開展學習專題，打壓校園中喜歡評判他人的氛圍，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。最后，我們要引導受害者用積極的思維應對問題，要突破固有的思維定式“行有不得，反求諸己”，打破“受害者有罪論”，幫助他們正確歸因。協(xié)助他們客觀分析施暴者行為動機，幫助他們自尊自信，并對人性保持客觀態(tài)度，既相信人性的光輝，同時也要警惕我們與惡的距離。
關(guān)注心靈健康（預約） 0592—5515516
關(guān)注心理健康（團體）15305020431
廈門心理咨詢-官網(wǎng)：?http://99yu99.com.cn
機構(gòu)地址：廈門市思明區(qū)湖濱北路世紀海灣巴黎樓1901室
