廈門(mén)靠譜心理咨詢機(jī)構(gòu)：寶寶在幼兒園如何混得好？
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：寶寶在幼兒園如何混得好？
自從9月份3歲的冬冬寶貝入了幼兒園，鄰居家冬冬媽媽這位中年老母親的心，就沒(méi)有消停過(guò)。每天早上7點(diǎn)鐘，我們開(kāi)始吃早餐，就可以聽(tīng)到冬冬的哀嚎聲起：“媽媽，我不想上幼兒園！”“媽媽，我不要去幼兒園！”“媽媽，我不去幼兒園好不好？”20分鐘左右，大寶開(kāi)門(mén)去上學(xué)，冬冬也或被拖、被拽、被抱、被扛著，以各種姿態(tài)與我們同時(shí)下樓，當(dāng)然還要搭配他的各種各樣的嚎叫聲。兩個(gè)星期左右的時(shí)間過(guò)去，冬冬的狀態(tài)稍微好了一些。本以為上幼兒園這件事情就算是告一段落了，結(jié)果冬冬媽媽又開(kāi)始了新的一番煩惱。最近幾乎每天她都要拉著我，問(wèn)我討要一些建議：總覺(jué)得冬冬每天晚上回家之后還吃好多好多的東西，是不是在幼兒園里吃的不好？總覺(jué)得冬冬這么排斥幼兒園，是不是老師對(duì)他不好？總覺(jué)得冬冬回家之后嗓子有些沙啞，是不是在班里總是哭老師又不管？總覺(jué)得冬冬屬于比較膽小的孩子，會(huì)不會(huì)在班里受別的小朋友欺負(fù)？總覺(jué)得老師似乎和有的家長(zhǎng)關(guān)系很近，但是和自己卻很有距離感，是不是教師節(jié)自己忘記給老師送禮物了？總覺(jué)得冬冬的這種狀態(tài)不好，要不要去找幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)反映情況？……說(shuō)實(shí)話，我聽(tīng)著真有些頭大。冬冬媽媽這種情況，想必在剛?cè)雸@的小朋友家長(zhǎng)中占有一部分的比例。真的是放不下心，各種擔(dān)心，也真的是步步為營(yíng)，總怕孩子受什么委屈、吃什么虧……這種心情我當(dāng)然可以理解，同為寶媽，哪個(gè)孩子不是自己的心頭肉？舍得讓哪個(gè)寶貝受委屈？為了孩子，總是操不完的心、也擔(dān)不完的心，各種如履薄冰，各種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?？墒?，孩子總是要長(zhǎng)大，總是要獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)吹雨打，總是要獨(dú)立面對(duì)很多事情，不是嗎？孩子入幼兒園，只是他走向獨(dú)立的第一步，媽媽倘若沒(méi)有把握好分寸，不但不會(huì)為孩子的未來(lái)助力，相反還會(huì)阻礙孩子一路前行的步伐哦！這不是聳人聽(tīng)聞，而是教育的本質(zhì)體現(xiàn)，生養(yǎng)孩子，父母是無(wú)法卸任的老師，但卻不能總是把孩子捂在懷里??！過(guò)分呵護(hù)，只有讓孩子過(guò)分依賴；過(guò)分疼愛(ài)，只能讓孩子失去獨(dú)立的能力。對(duì)于有剛剛?cè)胗變簣@小朋友的家庭來(lái)講，想要讓寶寶在幼兒園里“混的”如魚(yú)得水，順風(fēng)順意，媽媽還真是要格外注意到這些方面呢！
廈門(mén)靠譜心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)孩子熱情大方懂事有禮貌
俗話說(shuō)，打鐵還需自身硬！想要讓別人喜歡上自己家的寶寶，尤其是一個(gè)班里幾十個(gè)孩子需要照顧的老師來(lái)講，并非是自家寶寶凡事都需要老師安撫、照顧，老師才會(huì)格外看重孩子吧！所以，熱情、大方、懂事、有禮貌的孩子，才會(huì)真正得到老師的青睞。而孩子在外的表現(xiàn)，是一個(gè)家庭教育的縮影，是爸爸媽媽自身素質(zhì)的一種映射；孩子的表現(xiàn)足以幫助老師判斷孩子的出身水平、家教情況等等方面，壓根兒作假不得。因此從小陪伴寶寶的父母，要格外注意言傳身教的力量，這是潤(rùn)物無(wú)聲卻能夠滋養(yǎng)到身心的一種能量。
積極配合幼兒園各項(xiàng)工作，不做“事兒媽”
我們都應(yīng)該看過(guò)若干關(guān)于家長(zhǎng)群、家委會(huì)等的段子，也許有的是杜撰，也許有的的確夸張，但是卻也反應(yīng)出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中作為家長(zhǎng)群體的形形色色。那么，我們作為家長(zhǎng)，又將是哪一種類型呢？相信在選擇幼兒園的時(shí)候，作為家長(zhǎng)已經(jīng)綜合考量了太多的問(wèn)題，所以當(dāng)孩子如愿上了幼兒園之后，配合老師工作，才是作為家長(zhǎng)首要的事情。
1、每天早晚接送要準(zhǔn)時(shí)。
尤其是在接寶寶的時(shí)候，千萬(wàn)不要覺(jué)得“我就晚兩分鐘而已”不算什么。如果每位家長(zhǎng)都這樣想、這么做，增加的是老師何止1倍的工作量呢？再說(shuō)了，好不容易下班了，總想讓自己的狀態(tài)調(diào)整一下，好好休息休息。工作的你是這樣想的，那么工作的老師，不也是這樣想的嗎？我們常常說(shuō)，每個(gè)孩子都具有原子彈一般的能量。何況老師每天每天需要面對(duì)十幾個(gè)或者幾十個(gè)小原子彈，這威力、這能量，不累才怪呢！將心比心，不給老師增加格外的麻煩，老師會(huì)看在眼里，記在心里的。當(dāng)然，偶爾有事情不得不需要老師多照顧孩子幾分鐘，不妨給老師打個(gè)電話，或者發(fā)個(gè)信息，讓老師做到心中有數(shù)，同時(shí)也要好好表達(dá)對(duì)老師照顧之情的感謝哦！
2、和老師溝通要注意時(shí)間、方法和效率
有的家長(zhǎng)喜歡在放學(xué)接孩子的時(shí)候，拉著老師聊個(gè)沒(méi)完，從孩子一天的表現(xiàn)到各種家長(zhǎng)理短，而壓根兒沒(méi)有考慮過(guò)老師送孩子放學(xué)之后是否還有什么工作、是否需要休息等等。有的家長(zhǎng)和老師講話的時(shí)候，則一副高高在上的樣子，仿佛老師就是照顧孩子的保姆，而孩子吃喝拉撒睡，一個(gè)不滿意，就氣勢(shì)洶洶的來(lái)找老師了。其實(shí)，作為管控一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子的老師來(lái)講，最喜歡言之有效的溝通方式。如果是對(duì)孩子的表現(xiàn)有疑問(wèn)，或者對(duì)孩子在幼兒園的安全等有質(zhì)疑，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的和老師預(yù)約一下交流的時(shí)間，在預(yù)約時(shí)間里準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，交流過(guò)程中可以有疑問(wèn)，但不必咄咄逼人；可以有不滿的表達(dá)，但不必情緒激動(dòng)。言之有物的把自己的問(wèn)題陳述給老師聽(tīng)，再認(rèn)真的聽(tīng)一下老師的反饋和建議，然后再就這些進(jìn)行再次溝通，直到把自己的心結(jié)打開(kāi)就好。至于各種沒(méi)有內(nèi)容的閑聊，在老師的工作時(shí)間最好省去吧！
3、對(duì)老師的工作理解一些、寬容一些，溝通委婉一些。
幼兒園年齡段的孩子自我保護(hù)和安全意識(shí)真的不好，尚不足以保護(hù)好自己，而且老師不可能把每一個(gè)孩子都一直拉在手里，不給他們自由，那么在幼兒園出現(xiàn)一些磕磕碰碰總是難免的，也是正常的、可以理解的。如果孩子只是磕一下、碰一下，或者孩子之間調(diào)皮，推搡中相互打了一下等等，不是特別嚴(yán)重請(qǐng)不要?jiǎng)虞m就去質(zhì)問(wèn)或責(zé)備老師。孩子受傷、受委屈，作為家長(zhǎng)當(dāng)然心疼，但作為老師，心里也會(huì)充滿忐忑，很難受。如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)寬容一些，不斤斤計(jì)較，更不小事兒就較真，老師會(huì)很感謝你的理解和配合，而在以后的工作中自然而然就給對(duì)孩子多一些特別的照顧。如果孩子受傷次數(shù)過(guò)于頻繁，或者回家總是心情不好、身上帶傷，家長(zhǎng)直接斥責(zé)老師，還不如有技巧的和老師先行溝通一下，比如可以說(shuō)：“老師，我們家小寶是不是太淘氣？最近總是受傷，還得麻煩您多照看他一下?！崩蠋熥匀欢痪蜁?huì)明白家長(zhǎng)的意思，而且在班里也會(huì)格外關(guān)注到孩子的表現(xiàn)啦。（這里說(shuō)的就是幼兒園里普通的小事兒，如果是老師虐童事件，那就另當(dāng)別論，需要嚴(yán)肅對(duì)待，絕不姑息。）
4、積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并且感謝老師的付出。
幼兒園里的各項(xiàng)活動(dòng)總是很多的，所以需要父母多付出一些時(shí)間和精力。我是覺(jué)得，但凡幼兒園里組織的活動(dòng)，一定是處于孩子身心發(fā)展需求而組織的，因此父母能夠參加就盡量參加。既配合了老師的工作，也清楚了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，又增加了親子關(guān)系的和諧，一舉三得，何樂(lè)而不為？當(dāng)然，在活動(dòng)結(jié)束，不要忘記對(duì)老師說(shuō)一句：“活動(dòng)太棒了，老師辛苦了！”對(duì)于老師來(lái)講，自己的辛苦和成績(jī)得到了認(rèn)可，當(dāng)然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心和欣慰??！
5、有問(wèn)題要及時(shí)溝通，但盡量不越級(jí)。
如果家長(zhǎng)真的覺(jué)得孩子在幼兒園里受到了不公平的待遇，或者總是不開(kāi)心、不接受自己所在的班級(jí)和老師，也請(qǐng)真誠(chéng)的先和老師談一談，共同找到解決的辦法。相信孩子不會(huì)作假，如果他不愿意上幼兒園，那是自身成長(zhǎng)中分離焦慮的緣故；若是他僅僅是不愿意到自己的班級(jí)去，那么一定是這個(gè)班級(jí)里發(fā)生了什么事情，讓他充滿了焦慮、緊張、排斥感。這個(gè)時(shí)候找到問(wèn)題的根源很重要：是孩子自身的緣故？是孩子同學(xué)的緣故？還是任課老師的緣故？……只有根源找到了，才能夠徹底的幫助孩子解開(kāi)心結(jié)，并且有效的處理問(wèn)題。如果是和老師溝通無(wú)效，再考慮去找上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通。不要?jiǎng)虞m就直接越級(jí)去找幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)畢竟不是孩子的任課老師，所以最終還需要從孩子老師那里了解問(wèn)題?？傊?，兒行千里母擔(dān)憂！不管孩子是大還是小，離開(kāi)父母身邊，總是會(huì)忍不住的各種擔(dān)憂。這種心情但凡是為人父母，都能夠深深理解且感同身受。但是，孩子的成長(zhǎng)就是這樣啊，總是需要獨(dú)自面對(duì)風(fēng)吹雨打，獨(dú)自面對(duì)各種情況。父母與孩子的愛(ài)，終將是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的分離，想要他一路乘風(fēng)破浪，那么父母所要從小教給孩子的，就是乘風(fēng)破浪的本領(lǐng)，而不是一直放在心尖兒上，動(dòng)輒替他擋風(fēng)遮雨。幼兒園的生活，是孩子獨(dú)立生活的開(kāi)端，讓我們都能夠做到“助力而不是添亂”的好父母吧！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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