廈門心理咨詢中心：與孩子玩拼音的快樂
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：與孩子玩拼音的快樂
兒子的幼兒園大班開始學習拼音，用整整一年的時間搞定這些，我想問題不大，所以一直也沒有上心去看他究竟學的如何。結果在六月份老師布置的一次家庭作業(yè)中，我忽然發(fā)現(xiàn)他對于韻母的認知水平停留在順序記憶，即：按照ai ?ei ?ui ?ao ?ou ?iu 這樣順著念下去沒有問題，但是如果單獨把其中的一個提出來認讀，就幾乎是無知的懵懂狀態(tài)了。七月份幼兒園本來還要上課，但是因為兒子的興趣班頻繁加課并且調整了上課時間的緣故，他自己選擇給自己放了幼兒園的假。本來幼兒園的老師說上半年因為多次的藝術匯演錯過了孩子們的學習，所以要利用這一個月的時間給孩子們鞏固一下拼音知識的。既然在幼兒園錯過了，那么就利用在家里的這么一個時機，我和他一起來玩一玩吧。
兒子拼音的聲母學的很好，基本上可以達到熟練認讀的程度。所以針對聲母，我主要和他一起進行復習。大致的方法有幾種，可以隨時隨地進行：
1、我寫他猜：在他的背上、手心里、腿上等等任意地方（哪里方便就在哪里），我用手指隨意寫出聲母，他來猜猜看是什么。
2、左鄰右舍：我隨意說出一個聲母，他按照順序將我說出的聲母的前一個和后一個讀出來，或者寫出來。
3、心心相?。好咳水嫵鲆粋€九宮格，隨意念出一個聲母，我們兩個同時隨意在格子里寫。一共念出9個后，看我們在橫排豎排斜排中有沒有一樣的組成心心相印的九宮格。
4、卡片游戲：制作或者買拼音卡，然后隨意的卡片游戲都可以玩起來。不管是抽卡、閃卡、還是跳卡……
我把重點放在了韻母、整體音節(jié)的學習，以及練習拼讀和聲調的正確標注這幾個方面來了。恰恰這些也是兒子比較懵懂又愁苦的地方。步驟很簡單：先掌握韻母和整體音節(jié)；再練習拼讀和聲調。
針對韻母和整體音節(jié)的學習，我和他一起玩了幾個有效的游戲：
1、每天按照兒子課本上的韻母順序，先進行一個整體的認讀，包括課本中會有關于這些韻母的小詩或者順口溜，都可以進行，幫助記憶。
2、相對安靜的游戲——接竹竿（占山為王）：做出2套韻母卡片，隨意打亂順序，像撲克一樣每人24張。然后石頭剪刀布選出一人，先出一張卡片，并念出上面的發(fā)音；下面一個人跟著出一張卡片，念出上面的發(fā)音。如果兩張卡片有一樣的音節(jié)，就可以把兩張卡片一起贏走。如果卡片不一樣，則繼續(xù)向下排列，像接竹竿一樣，直到找到一樣的音節(jié)就可以贏取所有的卡片。重點是要讀出卡片的發(fā)音，沒有讀出發(fā)音不能算贏。比如：我的第一張卡片是ei，兒子的是u，下面是我的ao，兒子的是ui，這樣他就可以把u ?ao ?ui全部贏取。
3、相對瘋狂的游戲——跳房子（沖出重圍）：韻母卡片隨意在地上擺放，我是守護者，兒子是進攻者，兩個人依次讀地上的卡片，速度快且讀得正確的為勝。如果守護者贏了，可以在地上多擺放一張卡片，如果進攻者贏了，可以收取地上的卡片，如果規(guī)定時間內，地上沒有卡片了，就是進攻者勝利。
4、相對智力的游戲——找相同（電眼掃雷）：隨意拿出一本帶有拼音的繪本，再隨意抽出一張韻母卡片，選取繪本的某一頁面開始尋找含有這個韻母的地方，規(guī)定時間內，找的又快又好為勝。
廈門心理咨詢中心：這些小游戲都是捻手而來，不需要怎樣的準備與道具。只是耐心的陪孩子玩起來就好。有很多家長會采取在電腦上找一些拼音類的小游戲或者手機上的APP，這樣也很好，不過我個人覺得要注意保護孩子的眼睛，還要想辦法增加親子關系為上。而且這類小游戲只需要十分鐘左右的時間和孩子玩在一起，何樂而不為？再叫上孩子的爸爸，一起開辟一個全家的親子時間，多么美好！練習整體音節(jié)的時候，兒子眉飛色舞的做出茅塞頓開狀，手舞足蹈告訴我：“媽咪，媽咪，我知道了，你看這些z ?c ?s ?zh ?ch ?sh ?r ?y ?,它們因為自己是沒有穿衣服的，所以它們很害羞，就要把i穿起來，但是穿衣服不穿衣服都是它們自己啊，所以它們的名字不會改變！”說的對極了，兒子！好喜歡你這樣的發(fā)散與總結。兒子繼續(xù)：“w 是因為太胖了，所以的衣服要大一號，變成 u 。一共16個音節(jié)，9個都是因為太害羞需要穿衣服，而剩下的7個都太喜歡 y了，爭著和y要交朋友！”得了，自己總結總結，哪里還有不會或者記不住的道理？針對兒子的拼讀練習，我采用了一個拼音魔輪。俗話說，工欲善其事必選利其器。果然不假，這個很實用的道具，能夠在短暫的時間內做到最大量的拼讀練習，還能夠同時增加親子間的互動?，F(xiàn)在兒子進行的就是這個階段，大約每天晚上會有十分鐘左右的時間，我們兩個人手一個魔輪，拼讀、比賽、歡笑聲一片。尤其是每每兒子看著我艱難的在英語字母和漢語拼音間轉換，都是那么樂不可支。小花絮：比如我們拼到“wei qi”這組詞，兒子最開始認為是“uei”,我強調說是“wei””w””w”；兒子很是迷惑，指著“u”說：“這就是u啊！”我一想，他說的也對，這個就是“u”啊。查了查資料后，我才告訴他：“在拼音中，韻母u不能單獨在一個拼音的前面，所以遇到這種情況，要變韻母u為聲母w?！闭f著我把舉著魔輪告訴他，就是外輪的23，也就是”w”(da b you) 我不自覺就說的是英語字母發(fā)音了。兒子哈哈大笑，說我腦子是不是混亂了。我跟著大笑，搖頭晃腦：“人生不過就是笑笑別人，再被別人笑笑而已！”其實針對漢語拼音與英語中的拼讀（PHONICS）是否會混肴，這是一個區(qū)分的問題，完全不必要太大的擔心?？梢粤黹_文專門解釋的，這里不多做拓展。這兩天的時間，兒子的拼讀能力突飛猛進。其實，在歡聲笑語中完成一件事情并不難，很多時候不過是家長為自己的忙碌或者懶散找一些無謂的借口而已，另外和自己的孩子一起學習，過去的我，難免會操之過急或者期望太大，最后導致學習的氣氛緊張或者效果不好?，F(xiàn)在想來完全沒有必要，靜待花開就好！下個階段就是拼音的聲調規(guī)則以及拼寫，我們計劃和拼音閱讀同時進行。這樣下來，兒子活學活用，學以致用，既可以自己拼讀故事，又能夠靈活掌握拼音，同時方便他認讀漢字。提醒一點的是，家長不能因為孩子學會了拼音，就直接放棄了親子閱讀。雖然孩子已經(jīng)可以自己閱讀故事，但是能夠和家長偎依在一起，共度、共讀的才是美好的時光！
文轉自：沫沫的靜好歲月的博客
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